謀方式方法，提孩子的創(chuàng)作能力

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有活力有智慧的課堂，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。作為美術(shù)教師，我們?nèi)绾斡闲抡n改要求來(lái)組織美術(shù)課堂教學(xué)呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)提高美術(shù)課堂教學(xué)效果作一初步探討。

【關(guān)鍵詞】策略 創(chuàng)作 美術(shù)課堂 教學(xué)效果

如何在現(xiàn)代教育理念下更好地的挖掘課堂教學(xué)的生命力，創(chuàng)設(shè)充滿活力的課堂，讓孩子自主學(xué)習(xí)呢？近年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，我逐步把課堂主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓每個(gè)孩子的個(gè)性在課堂中得到充分發(fā)揮，大大提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)自由生動(dòng)活潑的課堂，讓孩子們愛上美術(shù)

教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)有計(jì)劃地巧妙設(shè)疑，置疑，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，為孩子創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，讓孩子進(jìn)行交流，使孩子不僅僅是學(xué)習(xí)者，欣賞者，模仿者，而且與教師共同面對(duì)問(wèn)題情景，解決問(wèn)題，成為講授者，表演者，創(chuàng)造者。如上《我們的田野》一課時(shí)，可先讓同學(xué)們閉上眼睛聆聽歌曲，讓孩子感受那無(wú)邊的田野、美麗的土地、藍(lán)色的群山、飛翔的鴿子帶來(lái)的美感。聽完后，讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?，然后教師在黑板上展示一幅超大表現(xiàn)田野的背景圖，告訴孩子我們要把將剛才你聽到的、想到的、感受到的景物和人物都畫出來(lái)，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這時(shí)的孩子們?cè)缫寻茨筒蛔∽约旱挠鋹傂那榧敝氚炎约旱淖髌返谝粋€(gè)貼在前面。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，善于為孩子營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，甚至比學(xué)識(shí)更為重要。……