支架式教學在高職公共英語閱讀教學中的應用研究

【摘 要】英語閱讀是學生獲得語言輸入的重要渠道，對學生英語綜合應用能力的訓練和提高有重要影響。大量已有的研究表明，支架式教學對學生的閱讀能力和學習興趣的提高都具有積極的推動作用。

【關鍵詞】支架式教學；高職；公共英語；閱讀教學

在高職公共英語教學中，閱讀教學所占課時比重最多，是學生獲得語言輸入的最主要的方式，對提高其英語綜合應用能力有重要影響。已有的大量研究表明，支架式教學對提高學生的閱讀能力、激發學生的閱讀學習興趣、改善課堂氣氛以及提高教學的互動性都具有積極的推動作用。

一、理論介紹

1.支架式教學的定義及特點

支架式教學是在學習者在現有的知識和技能的發展水平的基礎之上，教師或更有能力的他人通過適時給予學習者適度的支持和指導，幫助學習者主動建構新的知識和技能，最后實現其更高認知和發展水平的教學過程。它具有暫時、及時性、互動性、趣味性和前瞻性以及個體差異性等特點。

2.支架式應用于高職公共英語閱讀教學的適用性

束定芳、莊智象認為外語課堂教學的基本目標之一應該是“培養和保持學生強烈的學習興趣和動機，創造和提供學習和交際資源，幫助學生獲得學習策略，幫助學生解決學習中的困難”。大量已有的研究表明，支架式教學能夠讓學生借助情境，通過師生和生生互動和小組合作學習，激發學習興趣，提高參與教學活動的積極性和主動性，最后實現獨立解決學習困難，不斷地提高學習能力和知識技能水平。……