淺談小學高年級英語閱讀教學

【摘 要】《義務教育英語課程標準》明確提出對閱讀的要求，可見閱讀教學在小學階段是必要的，尤其是小學高年級階段尤為重要。從激發學生的閱讀興趣入手，教給學生正確的閱讀方法，培養他們良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力，為他們以后的英語學習打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學高年級 閱讀教學 閱讀能力

教師在新課程新理念下設計閱讀課，要真正體現新課程標準所倡導的教學理念，閱讀教學---在教學過程中滲透閱讀策略，讓學生在快樂中學到知識。英語閱讀教學一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個任務型活動組成，主要復習鞏固本部分的主要語言點，適當擴展語言，增大語言的輸入量。閱讀理解部分的教學目標為：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度；能夠聽、說、讀、寫、掌握加粗的句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。當然每個年級的側重點不同，要求也就不盡相同。按照目標的要求，在有限的課堂時間內，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學任務。因此，教師在教這部分時要分清主次，合理分配教學時間和教學內容。現將我的教學模式向大家做以交流：一般分為三大部分，即讀前（pre—reading）、讀中（while reading）和讀后（post-reading）。

一、閱讀前（pre-reading）

第一，做好充分的熱身或復習。閱讀教學和其他課型一樣，既是對前面所學知識的鞏固，又是對前面知識的進一步的延伸，因此做好與本節相關知識的復習，能促進學生對本篇短文的理解。……