從語言測試學角度分析2011—2016高考全國Ⅰ卷英語短文改錯試題

【摘 要】語言測試與語言教學密切相關，而外語測試是隨著外語教學的發展而出現的，語言測試作為一種選拔手段也廣泛運用在各類英語考試中，比如高考英語。高考英語作為我國大規模的選拔性測試，為了使其更加科學和合理，需要進一步對其做更加深入更加廣泛的研究。從2016年開始，安徽開始使用全國Ⅰ卷，對安徽考生來說，短文改錯是一種新的題型。近年來對高考短文改錯的研究大多是從應試技巧角度入手，而很少從語言測試學角度對其分析。因此本文主要是從考點層次和考點因素了兩個方面對2011-2016高考英語全國Ⅰ卷短文改錯試題進行研究。

【關鍵詞】高考英語 短文改錯試題 考點層次 考點因素

本研究所要研究的對象是2011-2016年的高考英語新課標全國Ⅰ卷的短文改錯試題，共計6篇，含60道題目。本文依據語言測試理論，對近六年高考英語全國Ⅰ卷短文改錯試題的考點層次和考點因素分布方面進行歷時分析和研究。本研究主要采用李筱菊提出的考點層次和考點因素分析表作為研究工具。

一、英語語言測試學概述

語言測試（這里主要指外語測試）是隨著外語教學的發展而出現的。有了外語教學，也便有了外語測試（劉潤清韓寶成，2000：19）。語言測試在不同時期形成了三種不同的體系：科學前語言學測試（pre-scientific testing）、心理計量一結構主義語言學測試（psychometric-structuralist testing）、交際語言測試（communicative language testing）。

人們把20世紀40年代以前的測試統稱為科學前語言學測試（pre-scientific testing）。在這個時期，語言學雖然有……