善用提問(wèn)，提英語(yǔ)教學(xué)效果

【摘 要】英語(yǔ)新課標(biāo)明確提出英語(yǔ)課堂要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生投入到課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。一堂課的成敗很大程度上取決于師生之間的互動(dòng)效果。問(wèn)題是，如何互動(dòng)？本文試著從提問(wèn)這一角度來(lái)探討如何提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】提問(wèn) 提高 教學(xué) 效果

隨著課程改革的深入，教學(xué)方式也在不斷地發(fā)生變化，一堂課的成敗很大程度上取決于師生之間的互動(dòng)效果。問(wèn)題是，如何互動(dòng)？一堂新授課如果要互動(dòng)的話比老式的講解課所花的時(shí)間要多出兩個(gè)課時(shí)；而一堂試卷講評(píng)課互動(dòng)起來(lái)更是麻煩：第一，會(huì)的學(xué)生容易走神，他們覺得這沒啥好討論的。第二，有些學(xué)生會(huì)借此機(jī)會(huì)聊天講話，導(dǎo)致課堂一片混亂。但老式填鴨式的教學(xué)確實(shí)不利于學(xué)生的發(fā)展。要解決這一矛盾，有一種很好的教學(xué)方式可以嘗試—提問(wèn)。

一、用提問(wèn)組織起新授課

根據(jù)提問(wèn)的時(shí)間與作用，提問(wèn)分為以下幾種：

第一，預(yù)習(xí)式提問(wèn)—在導(dǎo)入新課時(shí)提問(wèn)，目的是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。新授課的主要目的是語(yǔ)篇的理解和知識(shí)點(diǎn)的掌握，教師的全程講解遠(yuǎn)不如學(xué)生自學(xué)結(jié)合老師釋疑有效。要讓學(xué)生自學(xué)就必須提前把問(wèn)題交給他們，讓他們帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)課文，提高其理解能力。過(guò)程中有障礙他們也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并在課堂上加以解決。新授課的前20分鐘就是提問(wèn)不同層次的學(xué)生去回答相應(yīng)程度的問(wèn)題，使其勞有所獲并在其中找到自信和興趣。

第二，講解式提問(wèn)—在講解過(guò)程中提問(wèn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文深入思考。……