新課程背景下高中英語(yǔ)教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與使用研究

【摘 要】新課程改革不僅是教材的調(diào)整，更是課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀的改變。本文試圖對(duì)高中英語(yǔ)教師是否已經(jīng)適應(yīng)新課程的問(wèn)題和如何更好使用教材做進(jìn)一步的研究。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中英語(yǔ)教師 英語(yǔ)教材

新教材是根據(jù)新課標(biāo)的要求而編寫(xiě)的，體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的教學(xué)方法、教學(xué)理念，教材的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)策略；注重將終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。因此，教材對(duì)教師和學(xué)生而言都有著十分重要的作用，教材的科學(xué)性、合理性和趣味性關(guān)乎教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，更是影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力是高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，儲(chǔ)備大量的語(yǔ)言知識(shí)是培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的必經(jīng)之路。

一、對(duì)英語(yǔ)教材的理解

在現(xiàn)代教學(xué)理論中，英語(yǔ)教材是指廣義的教材，即英語(yǔ)教學(xué)材料，它的內(nèi)涵十分豐富，它是指教師為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中使用、供學(xué)生選擇和處理的“所有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的材料”、“所有有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)或發(fā)展技能或培養(yǎng)交際能力的材料或手段”。現(xiàn)代英語(yǔ)教材不僅僅是紙質(zhì)形式的教科書(shū)，它還包括各種輔助材料、教學(xué)工具和手段，它是成套化的系列。在這個(gè)英語(yǔ)教材體系中既包括以教科書(shū)為主體的圖書(shū)教材：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、教師用書(shū)、活動(dòng)冊(cè)、故事書(shū)、補(bǔ)充練習(xí)、補(bǔ)充閱讀材料、輔導(dǎo)資料、自學(xué)手冊(cè)、報(bào)刊雜志；……