如何提高初中英語拓展性閱讀能力

在初中英語閱讀教學中，把教材學習作為藍本，通過后續閱讀拓展活動，提高學生的閱讀能力，拓展文化視野，培養思維，陶冶情操。積極引導閱讀大量的課外讀物，多種教材互相滲透，努力拓寬學生的英語閱讀量。課內外教育教學活動互相滲透，實現“用中學，學中用、邊學邊用、學以致用”的教學原則，教師要依托教材進行有效拓展，開展多樣化的拓展活動，提高學生自主學習的能力和興趣，使閱讀成為學生一種自覺的行為，為學生的終身發展奠定基礎。

一、精讀文本――理解文本，知道大意和作者的態度

進行了閱讀教學后，學生進行拓展閱讀，能在讀中實踐閱讀的技能，提高對文章的認知，也能在同類文章的拓展閱讀中，拓寬視界，增加知識面，促進學生對英語語言的內化。學生在閱讀教學后，在教師的指導下，自主閱讀文本，深入探究字詞句使用的特點、文本的結構，以八年級下冊Unit 4 Why don’t you talk to your parents？ Section B 2a---2e閱讀教學為例：本篇閱讀材料介紹了一些中國父母和美國父母對孩子們業余生活和課外學習的安排以及想法。2a是讀前活動，主要調查學生的課外生活，與2b的閱讀文本緊密相連。2b-2d為讀中活動，緊緊圍繞本節課的閱讀策略——根據上下文猜測單詞含義，通過猜測詞義來理解通篇文章，在此基礎上總結出中美家庭共同存在的問題，并且能夠用自己的話來闡述文中不同人物的看法。2e為讀后拓展活動，要求學生針對課后活動表達自己的看法和觀點。

進行深入的對話，獲得情感的體驗，提高學生的審美情趣。……