高中數學教學中數學文化的缺失與對策分析

【摘 要】隨著課程改革的進一步深入發展，對高中數學教學工作的要求越來越高。在高中數學教學當中，數學文化作為關鍵的輔助工具，它對高中數學教學的深入發展起著重要的意義。本文就高中數學當中數學文化的缺失及其對策進行了深入的探討，希望對以后高中數學教學的發展有指導作用。

【關鍵詞】缺失與對策 數學文化 高中數學教學

隨著當今社會的逐漸發展，數學在人們日常生活中的運用范圍更加廣泛，并且數學文化可以有效地提高學生多方面的素養，比如說對數學的應用能力，學生了解更多的數學文化可以有效地解決生活當中的一些問題。

一、數學文化的涵義及特點

1.數學文化的含義

所謂數學文化就是在研究、思考并在不斷發展數學期間，選取合適的文化現象的多種形式，從文化的角度來研究數學、觀察數學，最大限度的實現數學文化的價值。數學文化包含了數學的整個發展歷程、數學方法、數學思維等方面的內容。對學生來說，熟悉掌握更多的數學文化，能夠提高學生對數學背景的認識，激發學生深入學習數學的興趣。學生能夠積極主動的去了解數學，有利于學生在日常生活中發現數學，會利用所學的數學知識解決實際問題。因此，讓學生掌握一定的數學文化，不僅有利于學生理解數學的相關知識，在某種程度上也能夠提高學生的數學素養。

2.數學文化的特點

數學文化的特點主要是：統一性和可塑造性。……