信息技術在初中生物實驗教學中的運用分析

【摘 要】當今我國教育技術正進入現代教育技術階段，該階段重視學習的方法和過程。實驗教學是中學生物教學的重要組成部分，它對于學生驗證所學的知識，了解知識的發生過程，鍛煉學生動手操作能力等方面具有無可替代的作用。利用信息技術與生物實驗的結合，可以突破傳統教學模式中的障礙，使教學更加生動，讓師生交流更加順暢，有利于學生們進行個性化自主學習；同時可以在教師間共享信息資源庫，使實驗教學資料達到共享的目的。因地制宜，優化實驗，提高實驗教學質量和效率，增強學生的實驗能力。

【關鍵詞】信息技術 實驗教學 提高效率

生物實驗作為生物教學的基本手段，有著特殊的教學功能。實驗可以使生物教學理論聯系實際，使學生具備一定的感性認識，還能使學生進一步理解生物概念和定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的。同時培養學生的觀察能力、思維能力、自學能力及發現問題、分析問題和解決問題的能力；培養學生從事科學研究應當具備的嚴格的科學態度，科學的思維方法，嚴謹的科學作風，使學生一步步地學會生物學研究中基本的科學方法。鑒于實驗教學的地位和作用，研究信息技術在實驗教學中的結合顯得尤為重要。

一、實驗教學與信息技術結合的意義

1.使抽象的實驗過程具體化、形象化

通過多媒體進可以行虛擬實驗，例如：展示人的神經調節的基本方式——反射的過程是膝跳反射實驗的難點內容。……