高中生物基于學生主動發展的目標導向教學策略研究

【摘 要】學生是學習的主體，高中生物作為一門引導學生探究生物世界的學科，它對學生的主動發展有著重要作用。在生物世界里，生命意識、審美意識、探究意識等都是學生主動發展重要的元素，它能讓學生感受到生物世界的多彩和探究過程的趣味，進而感悟到探究的價值。教師如何以學生主動發展為目標，有效引領學生開展生物探究？本文結合生命意識、審美意識、探究意識三個方面進行闡述。

【關鍵詞】主動發展 生命意識 審美意識 探究意識

主動學習是學生最重要的學習能力，也是學生持續參與生物學科探究的重要能力。在高中生物課堂，培養學生主動探究的能力是重要的目標，也是學生主動發展的必然過程。高中生物作為一門探索生物世界的學科，教材蘊含了大量適合于探究的素材，教師如何緊扣高中生的知識基礎和學習水平，有效引領學生開展探究？

一、以培養生命意識為目標導向，引領學生主動參與探究

人最重要的是生命，然而，近年來，青少年由于心理不健康或存在一些不良的問題，導致不少生命過早地凋零，表現在高中生階段的行為有群體暴力、離家出走、甚至以自殺結束生命，給家庭和社會帶來巨大問題。高中生物不少知識是研究生命現象及活動規律，這對于有一定自主學習能力的高中生來說是生命教育的重要資源。教師要以學生的主動發展為目標，巧妙將生命學知識及自身的生命認識與體驗為目標導向，引領學生在主動探究探究中感受生命奧秘的奇特，并在探究中自動認識到生命的價值，進而產生探究生命學知識的欲望。……