巧設問題情境激發學生數學思想

【摘 要】廣大教師群體紛紛投身到站在學生角度的新的教學模式、教學策略的探討實踐中，問題情境教學模式應運而生，并伴隨著在實踐中的不斷完善，逐漸成為了最受廣大師生青睞的教學模式之一。本文筆者闡述了自身對問題情境教學模式的實踐經驗的歸納和總結，希望對問題情境教學模式的研究有一定參考作用。

【關鍵詞】高中數學 情景教學 問題情景 數學思想

《新課改》指出，高中數學在教學過程中應該充分聯系學生學習、生活實際，通過設置與學生學習、生活有關的問題情境，讓學生感受到數學問題在身邊，激發學生學習興趣，提高學習效率。高中生不同于初中生，學生在進入高中后學習的主動性加強，獨立意識進一步提高，思維也變得比以前更加活躍，此時學生會提出各種各樣的問題，甚至有的試圖自己去解決。在此基礎上，新課改提出的問題情境教學在師生中受到一致好評，成為了數學教學的又一重要教學方法。很多具有多年教學經驗的資深教師以及教育專家也一致認為，數學教學過程中一定要注重問題啟發，以問題為載體，抓住學生思維，從而提高課堂教學質量。

一、問題情景教學的含義

問題情境教學，顧名思義是指教師在教學過程中能夠根據所教課程有目的的創設一個小情景，把問題隱入其中，從而激發學生能夠主動地發現問題、提出問題、解決問題的能力。需要注意的是，問題的創設一定是教師有目的、有意識且接近學生學習生活實際的。……