關于高中化學教學中問題情境創設的思考

【摘 要】創設情境教學模式，為學生營造輕松的學習氛圍，一方面能激發學生的學習興趣，另一方面能帶動學生的求知欲，讓學生愿意學習、喜歡學習、對學習充滿興趣，進而激發學生的學習潛能。本文主要探究高中化學教學中情境教學模式開設的意義，并提出具體創設的方法，以期調動學生的主動學習意識，讓學生在輕松的問題情境環境中，提升自己的化學素養。

【關鍵詞】高中化學 問題情境 創設思考

社會的進步和發展推動教育進入新階段，新的課程改革也讓教學方法產生了巨大變化。以往的教學中更多關注教師教授內容的多少，但現在更主要是關注學生學習了多少內容，通過此轉變就能看到教學活動從以往的被動接受變成主動獲取。且教學中學生主動獲取知識，能讓沉默的課堂變得活躍起來，并調動學生積極性，繼而提升課堂教學效率。故，在課堂教學中通過巧妙的預設問題，為學生創設問題情境，能帶動學生的各項能力發展。

一、高中化學中情境教學創設的意義

1.利于激發學生的學習興趣與潛能

新課程理念中更多強調“以人文本”的教育理念，在教學活動中將學生看成教學活動的主體，教學進程中尊重學生的情感，重視挖掘學生的創造能力，推動學生全面發展。通過創設情境教學活動，為學生架起探究的橋梁，使學生能具有獨立解決問題的能力，調動學生的積極思維能力，讓學生在知識消耗過程中逐步轉變自己的認知結構，以期對學習有著濃厚的興趣，并養成良好的學習習慣和態度?！?br>