多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】當(dāng)前課堂教學(xué)的過程中，不少教師其實(shí)并沒有真正使用好多媒體。很多化學(xué)教學(xué)課程中，教師完全采用了多媒體教學(xué)手段作為課堂教學(xué)形式，雖然對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的提升，但是還是會(huì)出現(xiàn)很多的教學(xué)問題，究其根源，就是沒有能夠充分將學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位相統(tǒng)一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)密度或者是學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)活力大打折扣，針對(duì)這種類似的教學(xué)問題，教師要學(xué)會(huì)靈活的采用多媒體教學(xué)形式，使學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的化學(xué)內(nèi)容參與和設(shè)立一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)技能水平和能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 化學(xué) 能力培養(yǎng)

雖然說，現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備都十分完備，但是由于課堂形式的局限，很多時(shí)候教師很難去豐富學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)視野，導(dǎo)致學(xué)生一直都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念來進(jìn)行深入的化學(xué)探究學(xué)習(xí)。近年來，多媒體教學(xué)走入課堂教學(xué)后，學(xué)生對(duì)于這種模擬性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的教學(xué)形式十分感興趣，伴隨著教師在課堂教學(xué)中的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生了解化學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)事物的解讀和方面也更加全方位。但是，針對(duì)化學(xué)教材中抽象的化學(xué)內(nèi)容，學(xué)生還是不能夠完整的掌握，那么如何顯著挖掘這種高感染力下的課堂教學(xué)優(yōu)勢就成為了眾多教師主要關(guān)懷的教學(xué)課題內(nèi)容。

一、利用多媒體教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要表現(xiàn)就體現(xiàn)在對(duì)于一個(gè)新鮮事物的探求欲望，教師為了讓學(xué)生可以針對(duì)自己喜歡感興趣的學(xué)習(xí)問題更加全面，可以吸引一定的學(xué)習(xí)關(guān)注，不論是從一些文字圖像還是視頻資源中，都可以營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。……