如何打造小學高效課堂

課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。如何提高課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓課堂煥發生命的活力呢？

一、正確認識高效課堂

首先“高效課堂”是一種教學理想。即教師要從學生的發展需要出發，要從本學科的教學特點和規律入手，努力上好每堂課，使學生能從中學得到更多的東西，至于用何種方法和手段，則需要我們教師充分運用自己的教育智慧，創造性地開展工作。“高效課堂”只有更高，永遠沒有最高，課堂教學雖然有“法”，但永無定“法”，這正是教師的發展之道，是教學科研的魅力所在。

其次，“高效課堂”是一種教育責任。即要求我們主要通過課堂教學來高質量、高標準地培養人、發展人、成就人。“高效課堂”之“高效”不應該以教師教得如何為衡量標準，而應該取決于學生學到什么，學得如何。高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平地達成培養人的目的，應是教學高效率和高效益的有效結合。

二、如何打造高效課堂

1.了解學生，做到因人而教是高效課堂的前提

朱熹說得好：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，無棄人也。”意思是說施行教育，必須依據各人的不同資質和才能有針對性地進行，資質和才能小的就培養成低一級的人才，資質和才能大的就培養成高一級的人才，不會有不堪造就而要遺棄的人。……