小學數學估計內容比較分析

【摘 要】估計在生活中有很強的實用性，估計的學習有助于學生思維能力的發展，教材作為知識的載體對學生理解掌握知識至關重要。不同版本的教材對估計內容的編寫定位不同，各具特色，本文對兩版教材的估計內容進行比較分析，有利于互相學習對方的優點，進而取長補短。

【關鍵詞】估計 教材 比較

一、問題提出

估計在生活中無處不在，有很強的實用性。比如，在我們出門購物之前，如果對想買的物品價格進行精確計算，不僅費時費力，而且沒有太大的意義，只需要對自己買的東西的價格進行估算，便知道需要帶多少錢了；對一段路程，比如家到學校的距離，不需要精確測量，只需估測大概的長度即可；一個廣場有多少人，我們可以目測進行估數等等。估計將數學與實際生活緊密聯系在一起，有助于培養學生的數感和量感，在數學學習中具有十分重要的地位。不同版本的教材對估計的認識有著不同的見解和教學方法，所以通過人教版和康軒版教材估計內容進行比較分析，對人教版教材具有啟示作用。估計內容的學習至關重要，教材中估計內容的呈現形式影響學生對估計的理解和感悟，本文以人民教育出版社的小學數學教材（以下簡稱人教版）和臺灣康軒文教事業出版的小學數學教材（以下簡稱康軒版）為例，分析小學數學估計內容特點。

二、概念界定

估計是對結果進行非精確的、大致的預測，沒有一套具體的可以操作的步驟，主要涉及3 種類型：計算估計（估算）、數量估計（估數）和測量估計（估測）。……