在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊天空，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自主表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”在閱讀教學(xué)過程中滲透寫作訓(xùn)練，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合能力的訓(xùn)練，那么怎樣將閱讀與寫作教學(xué)有機(jī)的結(jié)合呢？筆者有以下幾點(diǎn)思考。

一、閱讀、誦記促積累

讀是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，讀多了，讀熟了，才能加深理解課文內(nèi)容，使課文的語言進(jìn)入學(xué)生的心田。而且只有在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上的讀，才會(huì)讀有所值讀有所得。閱讀教學(xué)中的語言積累要處理好閱讀與理解兩者的關(guān)系，讓閱讀、理解“兩條腿”走路，讓閱讀、理解能力平衡發(fā)展，從而達(dá)到有效積累語言的目的。學(xué)生只有在閱讀中積累大量?jī)?yōu)美的語言，產(chǎn)生不同的意境，寫作時(shí)就會(huì)有更豐富的聯(lián)想。誦讀記憶是積累語言的重要方法。讓學(xué)生多背誦一些好文章，有利于培養(yǎng)記憶能力，更有利于積累語言，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，要重視背誦方法的指導(dǎo)，更要加強(qiáng)背誦效果檢查的力度。

如人教版第七冊(cè)《觀潮》指導(dǎo)學(xué)生是按潮來前，潮來時(shí)，潮過后的寫作順序練習(xí)背誦，在指導(dǎo)背誦“潮來時(shí)”是按由遠(yuǎn)及近的變化過程，逐句地進(jìn)行背誦，先抓總起句，然后“再近些”時(shí)白浪的樣子，最后，“越來越近”時(shí)浪潮的樣子，由浪潮的形到聲。這樣就引導(dǎo)幫助學(xué)生把整段課文背下來了。

除了課文中要求背誦的以外，能激發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的句段也要熟讀成誦，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)積極積累語言，從而提高寫作時(shí)語言的組織能力。……