小學綜合實踐課之我見

綜合實踐活動課是基于學生的生活經驗，貼近學生自身的生活，由學生自主實踐和探索，通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)揮綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。 因此，綜合實踐活動要以活動促發(fā)展，讓學生主動實踐，主動探索，主動創(chuàng)造，大膽探究，敢于質疑。真正親近生活，親近實踐。現(xiàn)談談我自己在綜合實踐活動過程中的一些體會。

一、綜合實踐活動課題的選擇要從學生的興趣出發(fā)

綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。綜合實踐活動課的產生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“說”“動”并行，在“說”“動”中獲得真知。

二、綜合實踐活動中要注重的過程

綜合實踐活動中要注重過程讓學生走出課堂、走出校門、走向社會、走向生活，自主選擇自己生活和學習中的問題開展探究和實踐活動，在實踐的過程中體驗、感悟，獲得經驗，學會生活、學會交往、學會學習、學會做人。正如學過的主題“做最好的自己”一課，小學生活即將結束，回顧自己的成功和失敗，總結自己的成長經歷，能夠讓我們更好的認識自己，面對自己，完善自己。……