淺談小學低段學生傾聽習慣的培養

【摘 要】語文課程標準指出：提高學生語文素養，培養學生聽、說、讀、寫的能力，是學習語文最基本的能力。可見，傾聽是學生學習語文的必備的習慣，在小學語文教學實踐中努力培養學生良好的傾聽習慣是一切學習活動的必要前提和向導。

【關鍵詞】習慣 傾聽

葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養良好的學習習慣。” 所謂習慣，指由于無數次的重復或聯系而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。因此，培養小學生良好的行為習慣是非常重要的。我認為可以從以下幾個方面著手：

一、積極引導，激發學生傾聽興趣

傾聽對于好動、活潑的低段學生來說無疑是無趣的，這就需要我們教師想方設法用有趣的、富有挑戰性的教學內容吸引學生，充分利用教學資源，精心設計教學，創設生動有趣的學習情境，來激發學生的學習興趣，激活學生的思維和求知欲，從而促使學生專心地去傾聽。

1.創設故事情境

學生是活生生的個體，他們喜歡新奇的新鮮的東西，故事永遠都是孩子心中的一個美好的夢。在數學課堂教學的過程中，教師要順應兒童的心理，充分利用兒童的天性，創設使學生感到好奇、有趣的故事情境，使學生產生了傾聽下去的強烈愿望。

2.引入教學游戲

學生具有好玩的天性，在教學，我們教師可以結合教學內容，適當地加入一些游戲環節，使學生產生躍躍欲試的主動探索欲望，學生就會自覺地主動地積極地傾聽游戲規則，參與到學習活動中。……