讓學生真正成為數學學習的主人

【摘 要】學校教育既要使學生形成廣泛的知識基礎，又要使學生有對一個問題進行深入研究的可能性。使學生樂學、會學、善學，這就要求作為數學教師的我們真正把學生當成學習的主人，引導學生參與數學學習的全部過程，讓學生自己發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，在學習中獲得知識，形成技能，提高能力。創設“民主、快樂”的教學氛圍，激發了學生參與的熱情，煥發了他們繼續學習的興趣。提出問題，讓學生在教師的引導下自主探索、發現，讓學生真正成為數學學習的主人。

【關鍵詞】參與 親近 體驗 探索 實踐

作為數學學習的組織者、引導者和合作者——教師在教學中應積極營造民主、快樂的氛圍，創設問題情境，讓學生通過動手操作、自主探索、實踐應用等主體活動去參與數學、親近數學、體驗數學、“再創造”數學和應用數學，真正成為數學學習的主人。

一、積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍，誘發學生主動參與

課堂上，學生要尊重老師，老師要愛護學生，積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。首先，教師要保持一個好心情，面帶微笑的進課堂，學會蹲下來和孩子們說話。教師要經常在每節課的課前問孩子們：你們準備好了嗎？可以開始了嗎？在課將結束的時候問學生：這節課，你快樂嗎？然后根據學生是否快樂來調整自己的教學設計。其次，教師要充分利用兒歌、故事、謎語、幽默的語言等多種形式，讓學生積極地參與數學活動，快樂的參與數學活動。……