新課改背景下高中地理課堂教學策略研究

【摘 要】隨著現代教育理念以及教學方法的不斷變化，以學生綜合素質以及核心素養為主的教學觀念不斷深入，關注學生的思維能力提升以及實踐綜合能力，將是現代素質教育的重點。對此在進行高中地理教學時，如何正確有效地選擇地理教學方法、靈活運用地理教學情境、優化地理教學目標，讓學生真正融入到高中地理教學過程中來，激發學生的學習興趣與學習主導性，實現高中地理教學向地理素質教育轉變，提升學生的地理綜合能力。

【關鍵詞】高中地理 課堂教學 教學策略 教學理念

地理教學的重點應該放在培養學生的地理思維習慣以及地理思維能力上，老師一方面幫助學生形成更加全面的地理知識體系與地理知識邏輯關聯體系，另一方面還應該幫助學生樹立正確的地理學習性思維模式，實現學生運用地理知識解決地理實際問題的地理實踐能力。對此老師應采用多樣化的地理教學方法，豐富地理課堂教學形式，讓學生更好地融入到地理教學環節中來，才能真正做好高中地理教學工作，促進高中地理教學質量地提升。

一、轉變地理教學理念，關注學生的地理綜合能力地發展

1.轉變地理教學理念，關注學生地理綜合能力教育

老師應轉變地理教學理念，尤其是在新課程改革的要求下積極關注學生的綜合能力發展，重點關注學生的地理思維能力以及地理實踐能力，因此在地理教學過程中，老師不僅需要進一步激發學生的課程參與深度與廣度，還應該主導將地理課堂教學的主導性還給學生，讓學生來定義高中地理課堂教什么、怎么教、如何教，發揮學生在地理教學過程中的主導地位，才能真正做好地理教學創新。……