“淡妝”還是“濃抹”

【摘 要】課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主的、合作的、探究的，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長(zhǎng)的過程。因此我們應(yīng)當(dāng)用變化的、動(dòng)態(tài)的、生成的而非靜止的、僵化的觀點(diǎn)來(lái)看待課堂教學(xué)，它學(xué)生自由交流的空間，傾吐真情的凈土，發(fā)揮想象的天空。那么如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，我從以下四方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析：

一、要珍視孩子的獨(dú)特感受和理解

在教學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《世界多美呀》一課時(shí)一位老師是這樣設(shè)計(jì)的：

師：（邊點(diǎn)擊課件邊引讀）：瞧，雞媽媽蹲著——（孵小雞），一蹲蹲了——（許多天），蛋殼里的小雞先是——（睡著的），后來(lái)它——（醒了），看見四周——（黃乎乎的）。

師：如果你是這只蛋殼里的小雞，一睜開眼看見這黃色的世界，你會(huì)想些什么呢？

生：整個(gè)世界都是黃色的呀！（師根據(jù)生述貼板書）

師：小雞，你現(xiàn)在心情怎樣？

生：我很失望，我原先以為世界應(yīng)該是很美的，可現(xiàn)在看見的都是黃色。

師：哦，你很失望，讀吧，小雞。（生讀句子：整個(gè)世界都是黃色的呀！）

師：讀得真好，我瞧你眉頭都皺起來(lái)了。

生：我覺得很無(wú)聊，沒意思。師：讀吧。（生讀略）

生：我覺得自己一個(gè)人呆在蛋殼里，太孤單了。……