高校“思想道德修養與法律基礎”課隨堂反饋考核方法的探討

【摘 要】現階段，我國國內許多高校為了更全面地檢測學生對“思想道德修養與法律基礎”課的學習效果，紛紛采用隨堂反饋的考核方式來考核學生對思想道德知識與法律基礎知識的掌握情況。這種考核方式，打破了我國傳統的對學生“一卷定音”的片面測評模式，有效激發了學生的學習主動性，提升了大學生的獨立思考能力與科學判斷能力。本文概述了目前我國基礎課考核方法普遍存在的缺點，分析了隨堂反饋考核方法在高校“思想道德修養與法律基礎”課上的應用，指出了高校基礎課應用隨堂反饋考核方法的重要性，最后提出了幾條優化高校基礎課隨堂反饋考核方法的策略，以供參考。

【關鍵詞】高校“思想道德修養與法律基礎”課 隨堂反饋 考核方法 探討

目前，我國各大高校的“思想道德修養與法律基礎”課（又稱“基礎課”）是高校對眾多大學生進行道德教育，普及法律基礎知識的主要課程，有利于大學生提高自己的思想道德修養與懂法護法意識。但很多高校在基礎課的教學效果考評上仍然采用“一卷定音”的片面考核方法，單純地以考試成績高低作為評價學生學習成果的依據，完全沒有喚醒學生的主體學習意識，嚴重限制了高校基礎課的實際教學成果測評。而課堂教學反饋考核方法，則有效地調動了學生的學習積極性，公正客觀地測評了學生的課堂學習成果，從而有助于教師合理地把控教學進程，推動學生科學高效地完成學習目標。……