高等教育中引入現代學徒制人才培養模式的探究

現代學徒制是在現行教育體系改革下的又一新生事物，是內容、實施或形式更具有現代職業教育、技術教育和應用型本科教育內涵發展趨勢的新型教育模式，具體反映在制度建設、產學合作共贏、資源整合、人才培養、職業資格鑒定、個體職業生涯發展等方面的優勢，是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。目前，尤其是近兩年，現代學徒制已經受到職業教育和應用型本科教育研究專家和學者的高度關注。

在我國的工業發展中，學徒制也曾經占據了重要地位，從上世紀80年代開始學徒制逐步退出了人們的視線。隨著我國社會經濟的不斷發展，傳統的職業教育已不能滿足現代化建設的需要，高端技術人才嚴重缺乏，國內的一些職業院校開始在對西方現代學徒制進行了初步研究和探討，包括北京聯合大學《現代學徒制與課程設計》、上海職業技術教育研究所的雷正光編著的《德國雙元制教學模式初探》、國家教委職業技術教育中心研究編著的《歷史與現狀——德國雙元制職業教育》、姜大元和吳全全編著的《當代德國職業教育主流教學思想研究——理論、實踐與創新》、陳國忠、陳貴青《英國現代學徒制的改革》、李有觀《美國的合作教育》等。隨著對現代學徒制研究的不斷深入，我國的學者開始講探索的焦點放在如何建立符合中國國情的現代學徒制職業教育，如石品德、楊早娥《現代學徒制與中國職業教育研究》、葉愛英、丁敬敏、徐瑾《本土化學徒制的探索與研究》等。……