高職院校教育教學督導研究

【摘 要】高校的辦學中心就是教學質量，如何提高高職院校教學質量是教學工作的根本目標，這就要求高職院校要有健全的質量管理和監控體系、完備的高職督導系統。所以，如何開展高職院校教學督導工作，加強高職院校質量管理和監控體系建設，使教學督導工作成為高職教育質量穩步提高的重要保障已成為高職院校面臨的重要研究課題。

【關鍵詞】高職 督導 教育

教學督導從狹義指“督導”就是對“教學”進行督查和引導，重點對教師的課堂教學進行督導，對教師課堂質量和教學效果進行檢查和評估。這樣可以使老師的自身教學方式得到改善，從而提高教學質量。教學督導從廣義層面來說，這就是對整個學校教學系統進行科學的監督。因此，如何開展高職院校教學督導工作，加強高職院校質量管理和監控體系建設。使教學督導工作成為高職教學質量穩步提高的重要保障已成為高職院校研究的重要課題。

一、高職院校教學督導工作中突顯的經常性問題

1.教學督導工作中發現的部分問題得不到切實的解決

許多高職院校的教學督導工作側重于“督”教，而“導”的力度還不夠，許多教學督導未找出教學中出現問題的根源所在，也沒有提出更沒有找到解決問題的方法，使這些督導員在“督”中發現的問題很難得到實質性的解決。例如，有些課堂督查時表現出的問題沒有在督導總結中重點分析，更沒有提出改進的建議或措施，部分教學中常見的問題如學生遲到、曠課、玩手機等沒有取得根本的解決。……