淺談高中地理學習共同體的組建和管理

【摘 要】如何提高地理課堂教學的有效性和提升高中生學生的地理綜合素養，這是高中所有地理老師都在不斷追求的一個目標。地理學習共同體創設了一種自由、愉快的學習氛圍，以學定教，以教促學，鼓勵學生積極參與到學習過程中去，為其長遠發展奠定基礎。創建和管理好地理學習共同體，這對師生的共同成長都會產生很大的助推作用。

【關鍵詞】有效性 高中地理學習共同體

我們普遍所見學習共同體的概念是指：“一個學習共同體是指一個由學習者及助學者（包括教師、專家、輔導者等）共同構成的團體，他們彼此之間經常在學習過程中進行溝通、交流、分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的聯系。”從形式上看，學習共同體是由個體自愿組成的，每個個體都是自由的，組成的基礎是每個個體彼此認同基礎上的公共秩序，個體之間的關系是平等、合作的，彼此幫助、依賴、支持、愛護，不存在單線競爭的關系。個體之間交往方式是通過對話溝通來分享智慧、經驗和技能，目的很簡單，拿自己的知識給別人，同時獲取別人的知識。從內容上看，學習共同體的每個成員都有強烈的學習愿望，每個成員應該有自己的學習目標和學習任務，之所以能夠成為一個學習共同體的成員，還應該有著共同的信念、共同的信仰、共同的愿景。它的核心是知識的傳播、知識的理解和知識的確認，而其關鍵在于對知識的創造和發展。……