淺析我國少兒電視節目的現狀和發展

【摘要】：少兒電視是指收視的主體對象為兒童和內容和形式具有兒童的鮮明特點的電視節目，是當今少數幾個設計目標受眾來定位的節目或頻道之一。少兒電視節目的蓬勃發展是由中國的社會和經濟發展階段所決定。

【關鍵詞】：少兒電視;現狀;問題;發展

近年來，中國經濟快速發展，物質空前提高，精神文明也呈現出大步前進的動力。據調查，全國人均收入水平將對一個國家的電視臺整體價值趨勢產生直接的影響。在中國，人們生活水平的提高，對電視節目的需求也日益加大，而作為一個國家未來的兒童，他們的需求被人們所重視，因此，少兒電視節目應運而生，這是順應時代趨勢的表現，也是社會進步。孩子們可以在少兒電視節目中釋放自身的娛樂需求，完成自身潛意識對于理想的追求;另一方面，兒童作為少兒電視節目的固定觀眾，容易對少兒電視節目產生依賴心理，這是少兒電視節目生存和發展的重要基礎。

中國的家庭結構為少兒電視節目提供了一個固定的群體基礎。不管電視的組織機構如何改變自身的運營模式，電視作為大眾媒體的第一選擇永遠不會改變。它滲透到每一個家庭并且影響到家庭生活中的內容和形式。客觀地說，雖然電視僅僅是一個技術產品，但其意義絕不限于其物理性質，在某種程度上，它改變了社會的文化結構，并通過獨特的方式改變人們的心理。與美國和歐洲相比，中國傳統的家庭觀念的文化使得中國社會具有很強的家庭凝聚力，當人們觀看節目，愿意在同一時間與家人共享，中國的一胎化政策還可以讓孩子獨立，果斷的選擇，中國三口之家的家庭結構為少兒電視節目提供了一個普及的前提。中國少兒電視節目的興起，是經濟發展和觀眾心理互動的結果，產生于中國電視的時代稱為不可避免的變革。雖然仍有很多問題需要解決，仍然有很多的定位性、規劃性的問題需要調整，但少兒電視節目在中國必將取得成功是不爭的事實。

我國將年齡在14周歲以下的小孩劃分為兒童階段，兒童所看的電視節目即為“兒童電視節目”。在維基百科中，兒童電視節目是指面向兒童專門設計的電視節目，通常在早上或者下午播放，主要是在上學前后。電視節目的效果主要是娛樂，并教育年輕觀眾有關基本生活技能或理想的東西。就目前我國的兒童電視節目中，較具代表性的有《大風車》、《智慧樹》和《芝麻開門》等，下面就中國的兒童節目發展與現狀作一個簡要分析。

一

1958年5月29日，北京電視臺播出國內第一個少兒節目——《兩個笨狗熊》;1958年9月，北京電視臺成立《少年兒童節目》專欄，包括《小小俱樂部》和《少年隊號角》兩個欄目;1981年春，中央電視臺專為3—6歲兒童設立了《春芽》欄目;1985年6月1日，中央電視臺又推出鞠萍姐姐主持的《七巧板》;1995年六一兒童節，央視推出新的兒童欄目《大風車》。除了上面提到的央視推出的一系列知名兒童節目，20世紀90年代，我國地方臺的兒童也蓬勃發展，如上海臺的《開心娃娃》，北京臺的《七色光》等，這些都是享譽全國的兒童節目。直到2002年，南方電視臺少兒頻道開播，它是我國第一家以青少年和兒童為主要收視群體的專業頻道，這預示著我國的兒童電視節目開始步入另一個新紀元。

二

相對于小人書和兒童報刊雜志而言，兒童電視節目在表現形式上更加生動形象。傳統小人書是文字和圖片的配合來表達發生發展情節，通過兒童對這些文字的創造性聯想來形成一個完整的故事;兒童電視節目有具體的形象和逼真的聲音，通過這兩種不同形式的結合更加完整豐富表達故事。值得一提的是，兒童電視節目的內容一般較為簡單通俗，對觀看者的文化程度沒有很高的要求，不識字的可以通過聽來獲取信息;再者，兒童電視節目迎合了小孩對于聲音和絢麗畫面的偏好，能給兒童傳達更為精彩的內容。

三

首先，兒童電視節目的主要受眾是兒童，所以相關內容應該符合兒童的認知和心理狀態，切身從兒童的角度去思考和看待問題，迎合兒童的興趣所在，不要過分“成人化”或者“幼稚化”。其次，在表現形式上，語言與畫面都要結合兒童本身特點，形象活潑，使得兒童受眾更為容易接受。再次，專業的少兒頻道或者動畫節目，這類的兒童電視節目在故事情節表達過程中非常生動和形象，覆蓋面廣，更能滿足兒童天生的求知欲。

四

第一，受眾細分不清晰。目前在我國的兒童節目當中基本上使用的都是“少兒節目”，這四個字模糊地定位了兒童節目的受眾群。然而，我國的兒童階段是0—14歲，在這個階段的之間兒童的心理認知方面有很大的跨度，對14周歲以下的受眾應該有一個更為細致的劃分。

第二，內容的“成人化”和“幼稚化”。所有的兒童節目都是由成人策劃制作而成，而成人和小孩之間其實存在或多或少的代溝問題，這一問題使得兒童節目與兒童的真實狀態形成了較大的差異，這一差異一般表現為節目內容的“幼稚化”和“成人化”。在這些過分成人化或者幼稚化的兒童節目中，始終充斥著成人或者幼兒的價值觀，與節目定位受眾的適齡兒童心理嚴重不符。如此一來，就會改變兒童的認知能力，要么過分成熟，要么永遠長不大。

第三，缺失“兒童本位理念”。兒童電視節目與成人電視節目相比，在表達方式和內容方面該有著本質的差別。但是，就我國目前的現狀而言，很多兒童節目都帶有成人的行為與思想，在語言、動作、服裝等方面并不是從一個兒童的角度出發，類似缺乏“兒童本位理念”的策劃節目，必然會誤導兒童的心理發展方向。

第四，缺少創新思想。兒童電視節目經過這些年來的發展，其制作模式已經基本形成一個套路，不論是全國主流媒體還是地方媒體制作出來的節目總是在這個固定模式中變換，換湯不換藥。兒童的內心是充滿好奇的，遇見新事物就會想到為什么，然而老套的電視節目并不能滿足這一需求。

著名的《天線寶寶》是由英國廣播公司在1997年至2001年間發行的，它呈現了孩子在游戲中學習、發展的有趣經驗，提倡幼兒之間相互關愛，鼓勵他們多運動、鍛煉，并以此提升他們的自信。這個節目在中國一時間的反響很大，其不可缺少的因素是內容方面具有啟發和教育意義，幫助幼兒提升學習和生活方面的技能。值得一提的是，《天線寶寶》開辟了一個具有神奇夢幻色彩的天地，開發幼兒創造力和想象力，卻沒有脫離現實，最終引導幼兒關注現實。整個節目的配音童稚可愛，臺詞口語化，背景音樂輕松明快，朗朗上口，給人一種愉快、陽光的感覺，節目中所表現得人物關系、內容和世界觀比較簡單、易理解，而且沒有涉及少兒不宜的不健康因素。“我們不會將場景往前發展，而是預留了足夠的時間直至孩子們作出反應”《天線寶寶》的節目制作人說，節目中的故事情節發展、場景轉換和人物動作幅度較慢，這樣便于兒童思考和理解，從而真正達到導向的作用。

一個受歡迎的優秀兒童節目，不僅可以贏得受眾的掌聲，還是可以獲得不錯的經濟效益。我國優秀的兒童電視節目大多是從國外買回來的版權，并不是原創制作，所以要改變這一現狀，首要的是節目創新。在不脫離“兒童本位”的基礎上創新，以新的表現形式和新的情節故事來吸引受眾的眼球，從而獲得經濟和口碑的雙豐收。

五

少兒節目一般少兒節目的觀眾對象是4～14歲的少年兒童。這個年齡段的孩子缺乏生活經驗，求知欲強，喜歡新鮮事物，具有“打破砂鍋問到底”的特點。在內容安排上應該注意知識性、趣味性和幻想性，并通過娛樂、游戲等多種形式表現出來。對于國內的少兒節目，觀眾認為存在的最大問題是說教性強。第二大問題是廣告對孩子有負面影響。在關于家長認為孩子聽到或者看到什么能夠吸引他的注意力的調查中，第一是卡通片，第二是色彩鮮艷的畫面，第三為有節奏感的音樂。據不完整統計，我國少兒每周至少看電視22個小時，遠遠超過了讀書和看報的時間，少年兒童選擇電視媒介的占53.5%、其次是廣播21.2%、報紙13.3%、書籍3.0%、其他11.7%，兒童的心智發展可分為三個階段，3至7歲為感官期，兒童根據顯而易見的感官刺激來認識產品價值，7至11歲為分析期，兒童對產品類別、售價、功效等有必定的認知能力，開端明確物質的社交意義，11至16歲為檢查期，孩子對市場的產品類別，銷售地點、傾銷策略有更深入的認識，充分明確品牌的意義，明確物質的價值，除了滿足個人愛好外，還可以用作社交籌碼”。由此可見，8歲以上的兒童才開端擺脫單純的感官認知，能夠懂得和分析事物。

如美國心理學家J·C·Wright教授在《兒童生活中的電視》中所說的：“正如在以前的幾百年內，兒童應該在教堂和家庭完成的社會化過程由學校完成一樣。在20世紀下半葉，兒童應該在教堂、家庭、學校完成的社會化過程則由媒介尤其是電視來完成了。”電視對于現代兒童的影響，已經超越了家庭學校等一切幫助兒童實現社會化的場所和機構，使兒童通過間接經驗的積累提早的完成了社會化的過程。

電視媒體較之于書、報、雜志等傳統媒體具有聲畫一體，聲音逼真，形象真實;內容通俗，對于觀看者的文化程度要求較低等特點，既彌補了少年兒童文化水平較低的局限，又迎合了少年兒童對于圖片、聲音、影像的偏好，極大地刺激了少年兒童的觀賞興趣，成為對少年兒童影響最為廣泛的傳播媒介。據日本NHK調查，孩子從小學到大學的正規上課時間為12000個小時，而孩子從小學到大學 " " "畢業，看電視的時間卻高達18000個小時。國家廣電總局在2004年也做過類似的調查（見表1·1），調查結果顯示，4—18歲少年兒童日平均收看電視節目時間約為189分鐘，如果按一年365天計算，我國少年兒童每年用于看電視的時間也在1150小時左右，電視儼然成為孩子們最忠實的伙伴。在與電視長時間的接觸當中，電視向兒童傳達了大量的信息。

那么，兒童面對電視所傳遞的海量信息作何反應？現在普遍存在兩種觀點：第一種觀點認為，兒童對于電視的注意，受電視所呈現的視覺符合控制，兒童對于電視所傳達的信息只是被動的接受。第二種觀點認為，兒童面對電視所傳達的信息，扮演著主動的接收者和信息加工者的角色，兒童會選擇性注意電視中所呈現的，自己可以理解的內容，將這些內容進行重新的編碼和解碼，內化為自身對于外界事物的認識和價值判斷，進而外化為一定的社會行為。上世紀90年代，我國著名心理學家彭冉玲，通過大量實驗證明了第二種觀點即：兒童在觀看電視節目的工程中，是一名主動的信息加工者。兒童對于電視外在形式的加工是一種被動的加工，而對于電視所傳達的內容的加工，主要依賴于兒童的認知經驗和認知廣度屬于一種主動地加工。

電視對于少兒的影響，既使少兒節目工作者看到了發展少兒節目的利益空間，又對相關工作人員的職業道德和業務素養等方面提出了更高的要求：首先要求少兒節目工作者在制作節目之時，不僅要做到形式新穎更重要的是要使節目盡量貼近少兒學習和生活，符合少年兒童的認知水平，從而激起少年兒童的觀看熱情，推進我國少兒節目進一步發展。與此同時，由于少年兒童電視素養較低，是非辨別能力欠佳，好奇心和模仿能力很強，很容易盲目模仿，這就要求電視工作者提高自身責任感，注意節目的傳播內容，為少年兒童營造一個健康清潔的媒介環境。