當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策研究

【摘要】：據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境中缺乏感恩教育，使得他們?nèi)菀鬃运阶岳⒕衩悦＃狈ω?zé)任心，且很少感恩家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的培養(yǎng)，此現(xiàn)狀有待改善。本文根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀，分析了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生感恩教育的不足，并初步提出了改善建議。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生;感恩意識(shí);感恩教育;調(diào)查

如今社會(huì)，我們經(jīng)常能看到感恩意識(shí)淡漠與缺失的現(xiàn)象，即使是在“天之驕子” 的大學(xué)生身上，這一現(xiàn)象也讓人憂心忡忡。六旬老人張明星用自己的微薄收入資助了幾十個(gè)貧困學(xué)生，但這些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后卻沒(méi)人回來(lái)看望過(guò)老人，甚至沒(méi)人以任何方式對(duì)老人表達(dá)自己的感激之情;歌手叢飛用義演所得的300多萬(wàn)元資助了 178 名貧困學(xué)生，自己卻因胃癌欠下巨債，而他所資助的學(xué)生竟沒(méi)有到醫(yī)院看望他。面對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)狀，世人質(zhì)疑：一個(gè)接受高等教育的人，對(duì)于父母的養(yǎng)育之恩如此無(wú)義，對(duì)于幫助過(guò)自己的人如此冷漠，怎能奢望他們學(xué)成之后能牢記祖國(guó)和人民的恩德，肩負(fù)起對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任？ 隨著全球一體化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中出現(xiàn)了越來(lái)越多元的思想和文化，這也使得很多人精神迷失，享樂(lè)、拜金傾向嚴(yán)重，但缺乏足夠的道德素質(zhì)，給大學(xué)生正確“三觀”的形成帶來(lái)障礙，造成很多學(xué)生感恩意識(shí)淡薄，為此，家長(zhǎng)、高校及社會(huì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩宣傳教育。

一、當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

筆者通過(guò)對(duì)A市1000多名大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共15人進(jìn)行的訪談?wù){(diào)查，分析出了目前大學(xué)生感恩教育的狀況。

（一）大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀

首先，在問(wèn)卷調(diào)查中，86.6%的大學(xué)生認(rèn)為周?chē)型瑢W(xué)正在缺失或已嚴(yán)重缺失感恩意識(shí)，15%左右的學(xué)生會(huì)時(shí)常感謝自己的老師，55%—60%的學(xué)生會(huì)偶爾感謝父母、長(zhǎng)輩，而只有21%—28%的大學(xué)生會(huì)正視挫折、感恩挫折，大學(xué)生感恩意識(shí)總體狀況并不樂(lè)觀。

其次，在訪談?wù){(diào)查中，教師、家長(zhǎng)普遍認(rèn)為當(dāng)代學(xué)生感恩意識(shí)不佳，不會(huì)主動(dòng)感恩社會(huì)培養(yǎng)，并對(duì)挫折心懷畏懼，而學(xué)生多表示，其感恩僅限于家長(zhǎng)，比較忽視社會(huì)、老師的培養(yǎng)，且遇到苦難容易恐懼、退卻，由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生比較冷漠、功利心和個(gè)人主義強(qiáng)烈，感恩意識(shí)淡薄，急待改變。

（二）大學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀

首先，在問(wèn)卷調(diào)查中可看到，70%以上學(xué)生表示其成長(zhǎng)環(huán)境中從未舉辦過(guò)感恩活動(dòng)，且有23%學(xué)生表示其家長(zhǎng)從未對(duì)其進(jìn)行感恩教育，成長(zhǎng)環(huán)境中感恩教育的缺失導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)薄弱，甚至有超過(guò)24%的學(xué)生表示從未想過(guò)做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。

其次，從訪談?wù){(diào)查中可知，學(xué)生家長(zhǎng)、老師主動(dòng)進(jìn)行感恩教育的時(shí)間較少，且使用方法有限，老師會(huì)在上課時(shí)多少滲透些感恩教育內(nèi)容，但效果一般，而很多家長(zhǎng)更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，卻忽略了感恩教育，此外，受調(diào)查者均認(rèn)為社會(huì)上的感恩宣傳很少，由此看來(lái)，現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會(huì)針對(duì)大學(xué)生的感恩教育比較缺乏。

二、當(dāng)代大學(xué)生生感恩教育中存在的問(wèn)題原因分析

（一）社會(huì)上感恩氛圍不濃

隨著我國(guó)人民不斷接觸到國(guó)外多元的文化和思想，很多人開(kāi)始精神迷失，變得拜金、享樂(lè)，且道德缺失，社會(huì)上人心冷漠、且充斥著不良的價(jià)值觀、世界觀，讓當(dāng)代90后為主的大學(xué)生的成長(zhǎng)受到較大影響。比如，有些人因家境不佳受到社會(huì)資助，卻往往在改變現(xiàn)狀后忘記感謝，這樣的環(huán)境并不利于大學(xué)生形成正確“三觀”，并學(xué)會(huì)感恩[1]。

（二）高校教育流于形式

現(xiàn)在很多高校關(guān)注知識(shí)的傳授，但很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行人倫、道德教育，致使學(xué)生不關(guān)心個(gè)人道德素質(zhì)的培養(yǎng)，感恩意識(shí)淡薄、自私自利。很多高校進(jìn)行感恩教育活動(dòng)僅是走走過(guò)場(chǎng)，效果有限，而高校思政課的感恩教育多為理論灌輸，容易讓學(xué)生厭倦和抵抗。

（三）家庭教育存在欠缺

當(dāng)代90后大學(xué)生的家庭條件多比較優(yōu)越，從小受到家長(zhǎng)的寵溺，養(yǎng)成了他們凡事自我為中心的思考方式;同時(shí)，很多家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但忽略了道德培養(yǎng)，也不會(huì)主動(dòng)教育子女感恩父母，結(jié)果使得學(xué)生對(duì)父母付出習(xí)以為常，缺少感謝。

（四）學(xué)生意識(shí)存在偏差

很多大學(xué)生關(guān)注享樂(lè)、自私自利，但較多考慮他人的付出，也沒(méi)有足夠的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，很多學(xué)生意志薄弱、敏感易怒，且不會(huì)吃苦耐勞，這種以自我中心的學(xué)生很難心懷感恩、主動(dòng)回報(bào)家長(zhǎng)、老師及社會(huì)的培養(yǎng)[2]。

三、改善當(dāng)代大學(xué)生感恩教育的方案

（一）高校轉(zhuǎn)變觀念

高校在當(dāng)代社會(huì)多元思想、文化不斷出現(xiàn)的今天，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才的觀念，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，不僅提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，還應(yīng)培養(yǎng)其良好的思想道德素質(zhì)、促進(jìn)其高度責(zé)任感、使命感的形成，高校可從思政教育中切入，以探索式、對(duì)話式教學(xué)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育、情感教育，提升其思想道德修養(yǎng)、感恩意識(shí)：第一，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)各類(lèi)感恩講座，并在思政課采用豐富的教學(xué)手段，提高感恩教育效果;第二，高校可以各類(lèi)主題活動(dòng)、討論會(huì)、辯論會(huì)、拍攝微電影、進(jìn)行優(yōu)秀評(píng)比等形式，進(jìn)行感恩教育，注意活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生興趣特點(diǎn)，且實(shí)用性、趣味性較高;第三，可在社會(huì)實(shí)踐中融入感恩教育，如志愿服務(wù)等。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)以身作則

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到除了督促學(xué)習(xí)，對(duì)子女進(jìn)行道德教育的重要性，也不可一味寵溺，卻忽略對(duì)其責(zé)任感的培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓子女了解：不可將父母的付出視為天經(jīng)地義，一味向父母索取，而應(yīng)當(dāng)對(duì)父母恩情心懷感激，理解父母的辛苦不易，并意識(shí)到應(yīng)主動(dòng)體恤父母、回報(bào)父母恩情。父母可以身作則，感恩意識(shí)明確，這樣才會(huì)利于學(xué)生積極模仿、會(huì)養(yǎng)成知恩圖報(bào)的習(xí)慣。

（三）營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

第一，通過(guò)各類(lèi)媒體進(jìn)行豐富的感恩教育活動(dòng)，注意可多使用學(xué)生喜歡的微信微博、社交網(wǎng)絡(luò)等形式深入進(jìn)行感恩教育宣傳，另外，媒體可利用北京奧運(yùn)會(huì)等活動(dòng)的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)及感恩情懷;第二，可從社會(huì)各類(lèi)人群中發(fā)掘先進(jìn)感恩事跡，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩，如“感動(dòng)中國(guó)”評(píng)選就取得了較佳的宣傳效果;第三，為形成完善的感恩社會(huì)機(jī)制，政府可制定一些保障政策[3]。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

學(xué)生并非天生就懂得感恩，通過(guò)持續(xù)的教育內(nèi)化，并不斷進(jìn)步，其才會(huì)形成良好的感恩意識(shí)，高校應(yīng)當(dāng)致力讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)诟黝?lèi)活動(dòng)、實(shí)踐中深刻的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，逐漸變得成熟、開(kāi)闊、懂得寬容和奉獻(xiàn)，形成良好的責(zé)任心、感恩意識(shí)，主動(dòng)感激父母、老師、社會(huì)的培養(yǎng)、大自然的奉獻(xiàn)，并形成堅(jiān)定的意志，成為優(yōu)秀人才。

結(jié)論：因高校教育不足、家庭氛圍不良等原因，當(dāng)代大學(xué)生并未接受足夠的感恩教育，致使很多時(shí)候感恩意識(shí)缺失，因此，家長(zhǎng)、老師及社會(huì)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，采取各種手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生逐漸懂得感恩，并樹(shù)立責(zé)任感、使命感，成為優(yōu)秀的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)鞂殻缎|.當(dāng)代高職大學(xué)生感恩意識(shí)教育缺失現(xiàn)狀、原因及對(duì)策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，23（6）：21-23.

[2]吳倩.大學(xué)生感恩意識(shí)和感恩教育現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告——以河南省信陽(yáng)市高校為例[J].科教文匯（中旬刊），2016，01（2）：17-18.

[3]何安明，惠秋平，劉華山.大學(xué)生的感恩、孤獨(dú)感與社會(huì)支持[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2014，10（5）：782-785.