以校園文藝活動(dòng)為載體提高職校生文化藝術(shù)修養(yǎng)的研究

【摘要】：職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的地方，如何提高職校生綜合素質(zhì)已成為當(dāng)今職業(yè)教育工作者共同關(guān)心的問題。文化藝術(shù)修養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，其在決定學(xué)生心理內(nèi)容和發(fā)展水平、彌補(bǔ)素質(zhì)缺陷，促進(jìn)心理要素成熟健康方面，有著其他綜合素質(zhì)不可替代的作用。本文選擇以校園文藝活動(dòng)為切入點(diǎn)，分析了校園文藝活動(dòng)與職校生文化藝術(shù)修養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及內(nèi)在聯(lián)系，并對以校園文藝活動(dòng)為載體，提高職校生文化藝術(shù)修養(yǎng)的新方法、新途徑進(jìn)行了思考和探討。

【關(guān)鍵詞】：校園;文藝活動(dòng);職校生;文化藝術(shù)修養(yǎng)

引言

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，高素質(zhì)職業(yè)人才的需求與日俱增，高等職業(yè)教育步入快車道，已占據(jù)整個(gè)高等教育的半壁江山。目前，對為數(shù)眾多的高職學(xué)生，社會(huì)各界普遍認(rèn)為，與一般本科院校學(xué)生相比，他們在實(shí)際操作技能上具備優(yōu)勢，但在人文素質(zhì)方面則存在欠缺。高職學(xué)生來源復(fù)雜，貧困生相對較多，文化水平參差不齊，就業(yè)壓力大;加之高職院校多為工科，學(xué)校為迎合市場需要，不同程度地存在急功近利、偏重專業(yè)知識(shí)和技能教育，以及輕視道德、文化、藝術(shù)、心理等人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平、辨別是非能力、公德意識(shí)、心理素質(zhì)和人際交往能力等相對較差。總體而言，高職院校的人文素質(zhì)狀況不容樂觀。

應(yīng)當(dāng)明確，人文素質(zhì)并不等同于一般的知識(shí)、技能和操作能力，而是一種具有開發(fā)性的心理因素、情感狀態(tài)和意志道德水平，歸根結(jié)底，是世界觀、人生觀、審美觀和價(jià)值觀的全面體現(xiàn)，是對個(gè)人整體發(fā)展水準(zhǔn)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，其中，文化藝術(shù)修養(yǎng)既是重要組成部分，也是不可或缺的要素。

所謂學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，是指學(xué)生為積累收獲藝術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造藝術(shù)形象的能力而進(jìn)行的相應(yīng)的藝術(shù)活動(dòng)，以及由此形成的素質(zhì)水平。它主要體現(xiàn)在學(xué)生相應(yīng)的藝術(shù)能力以及藝術(shù)水準(zhǔn)上，具體包括以下三個(gè)方面：一是藝術(shù)創(chuàng)造力;二是對生活、社會(huì)的藝術(shù)感受力;三是相應(yīng)的藝術(shù)鑒賞力。盡管提高文化藝術(shù)修養(yǎng)的途徑多種多樣，但由于前述的種種原因，廣大職校生普遍存在文化基礎(chǔ)相對薄弱、藝術(shù)教育不足的現(xiàn)狀;同時(shí)，職校生作為校園中的一份子，培養(yǎng)提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)水平又有著一定的特殊性。為此，探索新形勢下以校園文藝活動(dòng)為載體，培養(yǎng)提高職校生文化藝術(shù)修養(yǎng)，繼而推動(dòng)職業(yè)教育全面健康發(fā)展，是擺在廣大職業(yè)教育工作者面前的一個(gè)全新課題。

1校園文藝活動(dòng)特點(diǎn)和作用

校園文藝活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外，根據(jù)受教育者的需要和實(shí)際情況，以及教育教學(xué)目標(biāo)，在教育者的直接或間接組織指導(dǎo)下，用于補(bǔ)充課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育方針要求、實(shí)現(xiàn)教育目的的一種教育活動(dòng)。組織指導(dǎo)機(jī)構(gòu)通常為學(xué)校或校外教育機(jī)關(guān)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和實(shí)際需要，自愿地選擇和參加。目前，校園文藝活動(dòng)主要指具有藝術(shù)性、教育意義或愉悅作用的節(jié)目及比賽，其形式不僅包括文藝作品體裁，例如聲樂、器樂、舞蹈、曲藝、戲劇、小品等，也包括了燈光、舞臺(tái)、效果等一些表現(xiàn)手段。

校園文藝活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，在推動(dòng)校園文化發(fā)展中具有不可替代的重要作用。

首先，從本質(zhì)上講，校園文化活動(dòng)的總體功能是育人，它的一切活動(dòng)和教育都應(yīng)該以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以全面育人作為自己的目標(biāo)。校園文藝活動(dòng)能滿足學(xué)生多種需求，尤其是精神和文化需求，孕育著豐富的教育內(nèi)涵。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之外，以興趣、愛好、特長為出發(fā)點(diǎn)去參加各種文藝活動(dòng)，獲得精神愉悅，得到心理慰藉，興趣得到發(fā)展，特長得以展示，進(jìn)而提升其藝術(shù)品位和人格追求，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

其次，校園文藝活動(dòng)是對師生共同理想和價(jià)值觀念的展示和提升，對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，以及職業(yè)理想的確立和生活方式的選擇影響深遠(yuǎn)。校園文藝活動(dòng)采取舞蹈、歌唱、小品等豐富的形式，將社會(huì)倡導(dǎo)的理想信念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則融入其中，通過潛移默化的方式，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，自覺成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和傳播者。

第三，校園文藝活動(dòng)豐富多彩的藝術(shù)形式，有助于激發(fā)學(xué)生的理性思維，起到想象創(chuàng)新的作用。盡管課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的主要途徑，但課堂教學(xué)往往很少照顧到學(xué)生在思維方式、興趣愛好等方面的個(gè)體差異，難免陷入整齊劃一的局面;而課外的文藝活動(dòng)，雖然沒有系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)形式，卻以其源于生活、高于生活的想象存在和直觀真實(shí)而超越時(shí)空的限制，從而更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神。

最后，校園文藝活動(dòng)具有的群體性特征，有利于讓學(xué)生在活動(dòng)的組織和開展過程中，增強(qiáng)人際交往能力和協(xié)調(diào)能力，以及應(yīng)對各種復(fù)雜局面和突發(fā)事件的能力。一些優(yōu)秀的校園文藝作品，能夠反映學(xué)生心智，是學(xué)生感情的自然流露，充滿現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)造力，能夠在學(xué)生中間產(chǎn)生深深的同感和共鳴。這些共同的感受，又會(huì)極大提高學(xué)生的文化和情感認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)校組織的凝聚力和向心力，形成向上的合力。

由此可見，積極健康的校園文藝活動(dòng)有助于提高大學(xué)校園文化的格調(diào)和品位，不僅能發(fā)揮受教育者的積極性和主動(dòng)性，也能使受教育者的才能、個(gè)性得到充分發(fā)展，有利于培養(yǎng)提高良好的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

2當(dāng)前校園文藝活動(dòng)的現(xiàn)狀

不可否認(rèn)的是，近年來校園文藝活動(dòng)表現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭，成為職校育人塑人的重要抓手，也成為職校服務(wù)社會(huì)的有效切入點(diǎn)。成果豐碩，同時(shí)也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

2.1總體數(shù)量不多

以一個(gè)全日制在校生規(guī)模為5000人的職校為例，如果要實(shí)現(xiàn)每人一學(xué)期參加3次校園文藝活動(dòng)的目標(biāo)，即使每場活動(dòng)都是大型活動(dòng)（100人以上），需要舉行150場活動(dòng)，而實(shí)際上該校校園文藝活動(dòng)大小全算，也還不到一半，且能有100人以上學(xué)生參加的大型校園文藝活動(dòng)并不多，這一點(diǎn)是有普遍意義的，可見，總體數(shù)量不多，不能充分滿足學(xué)生日益增長的精神文化需要。事實(shí)上，這也直接反應(yīng)出職校對于校園文藝活動(dòng)的理解不到位，重視不夠。當(dāng)前，很多職校迫于就業(yè)壓力，依然將課堂教學(xué)放在學(xué)生教育的核心位置，認(rèn)識(shí)不到文藝活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生方面的重要作用，更讓部分教師認(rèn)為校園文藝活動(dòng)就是在浪費(fèi)時(shí)間和精力，影響正常教學(xué)秩序，因此對活動(dòng)的態(tài)度自然變?yōu)槟苌賱t少，能推則推。

2.2 質(zhì)量普遍不高

校園文藝活動(dòng)簡單化與媚俗傾向并存。部分文藝活動(dòng)的內(nèi)容簡單，缺乏創(chuàng)意，不能體現(xiàn)新時(shí)代的學(xué)生特色，不能滿足學(xué)生多樣性的文化需求。一些高校文藝活動(dòng)的組織者仍熱衷于組織各種晚會(huì)、舞會(huì)、歌唱比賽等，形式單一陳舊，缺乏內(nèi)涵、深度和有效互動(dòng)，與專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐及綜合素質(zhì)提高的相關(guān)度較低，不能發(fā)揮文藝活動(dòng)凝聚人心、釋放活力的作用，無法起到提升學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、和諧共建的活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)，在市場化大潮以及網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體的影響下，一些校園文藝活動(dòng)出現(xiàn)了媚俗、拜金的傾向，還有一些文藝活動(dòng)以高額獎(jiǎng)金為噱頭，忽視對其內(nèi)在價(jià)值的挖掘和堅(jiān)守。

2.3 硬件建設(shè)不足，學(xué)生參與度不夠

思想上的忽視必然導(dǎo)致對校園文藝活動(dòng)缺乏必要的支持，包括資金投入、硬件設(shè)備支持以及相關(guān)課程的調(diào)節(jié)等，使得校園文藝活動(dòng)逐漸淪為小部分人的自娛自樂。此外，當(dāng)前很多職校缺乏對文藝活動(dòng)的總結(jié)和激勵(lì)機(jī)制。很多校園文藝活動(dòng)在舉辦的時(shí)候轟轟烈烈，但是結(jié)尾的時(shí)候缺乏有效總結(jié)，老師和學(xué)生們的付出得不到及時(shí)的肯定和反饋，久而久之就會(huì)失去持續(xù)投入的動(dòng)力;對優(yōu)秀文藝作品缺乏必要的扶持和激勵(lì)，一方面影響了創(chuàng)作者的積極性，另一方面也極大影響了優(yōu)秀作品的育人和文化傳播效應(yīng)。

3以校園文藝活動(dòng)為載體提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的途徑

如前所述，深入開展豐富多彩的校園文藝活動(dòng)，對完善學(xué)生人格、豐富課余生活、拓展文化藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的推動(dòng)作用，因此，如何使校園文藝活動(dòng)更貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并在活動(dòng)中達(dá)到引導(dǎo)、教育學(xué)生，傳播真善美，塑造高尚品德的目的，是當(dāng)前校園文藝活動(dòng)建設(shè)當(dāng)中需要認(rèn)真研究的課題，值得廣大職業(yè)教育工作者深入思考。

3.1精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)系統(tǒng)性和科學(xué)性

開展校園文藝活動(dòng)，應(yīng)利用本院校的各種優(yōu)勢，對活動(dòng)的具體內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)系統(tǒng)性和科學(xué)性。注意探索工作中的空白點(diǎn)、教育的薄弱點(diǎn)、職校生的興奮點(diǎn)，設(shè)計(jì)方案要立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，力求創(chuàng)新，并具有本院校特色。同時(shí)要考慮活動(dòng)的組織者能否勝任該項(xiàng)活動(dòng)的要求，活動(dòng)參加者能否積極踴躍，并從中受到啟迪，活動(dòng)的形式、內(nèi)容、實(shí)施步驟和活動(dòng)效果等因素，確保校園文藝活動(dòng)的組織安排合理，操作性強(qiáng)。

3.2 加大宣傳力度，調(diào)動(dòng)參與積極性

校園文藝活動(dòng)的動(dòng)力源泉是廣大學(xué)生，沒有學(xué)生參與，活動(dòng)勢必成為無源之水、無本之木。因此應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)廣大職校學(xué)生的參與，想法設(shè)法吸引他們參與到活動(dòng)中，并有機(jī)會(huì)成為活動(dòng)的主角、舞臺(tái)的主宰。很多職校由于缺乏系統(tǒng)的安排和籌備，對文藝活動(dòng)的宣傳力度不夠大，導(dǎo)致活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期效果，甚至于活動(dòng)開展結(jié)束，仍有很多人不知道。花了精力卻起不到效果，學(xué)生被動(dòng)參與湊人數(shù)，撐場面。因此，每次活動(dòng)之前，應(yīng)及早通過校園網(wǎng)、海報(bào)、廣播電臺(tái)、滾動(dòng)電子屏等途徑公告活動(dòng)安排和要求;活動(dòng)過程中，要及時(shí)利用各類宣傳渠道發(fā)布活動(dòng)動(dòng)態(tài)、圖片視頻等信息，供學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，擴(kuò)大活動(dòng)影響力;活動(dòng)之后將優(yōu)秀節(jié)目制作光盤發(fā)給獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛榧o(jì)念，以此充分激發(fā)廣大學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)參與積極性。

3.3創(chuàng)編文藝精品，加強(qiáng)文藝活動(dòng)指導(dǎo)

職校學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)和職校的工作側(cè)重制約著文藝精品的創(chuàng)編，學(xué)生不同的藝術(shù)水準(zhǔn)決定著藝術(shù)精品創(chuàng)編的定位，因此在創(chuàng)編文藝精品時(shí)，要考慮在校學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)。在弘揚(yáng)主旋律的同時(shí)，還要采取同學(xué)們喜聞樂見的形式，同時(shí)要嚴(yán)把節(jié)目質(zhì)量關(guān)，搞好文藝活動(dòng)的構(gòu)思、節(jié)目編排和組織工作，要求格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富、情趣健康，體現(xiàn)思想性、教育性和娛樂性，并調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的藝術(shù)手段，充分展示和表現(xiàn)新穎的節(jié)目內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)文藝活動(dòng)形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，提高校園文藝活動(dòng)的吸引力、感染力。

3.4 鼓勵(lì)原創(chuàng)精神，提高動(dòng)手能力

校園文藝活動(dòng)需要原創(chuàng)，因?yàn)樗荏w現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，實(shí)現(xiàn)潛能開發(fā)。文藝活動(dòng)為學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)，一個(gè)小品、一段相聲、一首歌曲，即使是一項(xiàng)技能的展示，都可以結(jié)合實(shí)際，通過藝術(shù)的想象加以創(chuàng)新。想象是創(chuàng)作之母，很多發(fā)明創(chuàng)造正是從想象開始的。鼓勵(lì)和接受學(xué)生的奇思妙想，以人性化的態(tài)度對待他們和他們的作品，這是對學(xué)生最好的鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生能體會(huì)到成功的樂趣，從而愿意創(chuàng)造、樂于動(dòng)手動(dòng)腦。

4結(jié)語

隨著教育改革的不斷深化以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對職校生提出了新的更高要求。既有專業(yè)技能又有人文素質(zhì)的復(fù)合型人才日益受到歡迎，因此，加強(qiáng)職校生人文素質(zhì)重要內(nèi)容的文化藝術(shù)修養(yǎng)十分必要。校園文藝活動(dòng)是文藝育人的重要載體，是培養(yǎng)職校生藝術(shù)審美、藝術(shù)鑒賞能力的重要渠道和手段，深入研究其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)其更好更快發(fā)展，是培養(yǎng)提高職校生文化藝術(shù)修養(yǎng)的有益探索和有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳欽權(quán). 試論校園文化活動(dòng)的審美功能[J]. 溫州大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（4）

[2] 羅琴.淺談藝術(shù)修養(yǎng)的重要性和貫通性[J].音樂探索，2006，（02）

[3] 陳濤，羅婷.高職院校藝術(shù)類人才培養(yǎng)淺論[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（11）