全程健康教育模式在糖尿病護理中的臨床作用

摘要：目的 探討全程健康教育模式在糖尿病護理中的臨床作用。方法 選取在我院進行糖尿病治療的患者80例，隨機分為觀察組40例和對照組40例。對觀察組采取全程健康教育模式，對照組采取常規教育模式。比較兩組的FPG水平、護理滿意度、總有效程度以及糖尿病知識掌握程度。結果 實施糖尿病護理后，觀察組各項指標均優于對照組（P<0.05）。結論 在糖尿病患者的臨床護理工作中，采取全程健康教育模式可以有效改善FPG水平，提高總有效率和護理滿意度，值得推廣。

關鍵詞：全程健康教育模式；糖尿病；護理；臨床作用

當前，我國糖尿病患者的數量越來越多，作為一種代謝類疾病，糖尿病的主要臨床表現為血糖增高。引起血糖增高的主要因素是胰腺功能出現問題，或者患者胰島素分泌出現異常導致的，大多數的患者不能完全治愈，需要終身治療[1]。護理治療效果比較短暫，同時容易引起并發癥的出現。目前，通過對糖尿病患者進行健康教育是主要的護理模式，為了探討全程健康教育對于糖尿病護理的作用，開展了本次研究，現詳細報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 從2015年1月～6月我院診治的糖尿病患者中選取80例，通過隨機分配的方法分為觀察組40例和對照組40例。入選患者達到WHO診斷標準，思維清晰，并且能夠配合治療，排除無法正常回訪并且發生嚴重并發癥的患者。觀察組中，女17例，男23例，年齡在52～81歲，平均年齡為（62.5±10.4）歲。25例為2型糖尿病，15例為1型糖尿病。對照組中，女15例，男25例，年齡在51～79歲，平均年齡為（63.4±11.2）歲，24例2型糖尿病，16例1型糖尿病。兩組患者基本情況想死，沒有統計學差異（P>0.05）。

1.2方法 對照組的糖尿病護理采取常規健康教育模式，教育時間隨機制定，對患者提出的問題，護理人員進行答復。觀察組的糖尿病患者采取全程健康教育模式。具體教育模式為：①組成健康教育小組，小組成員包括眼科、營養科和內分泌科的主任醫師和護士長。小組的事務由科室主任負責，護士長負責協調。主要的工作是協調醫生為患者治療，并對患者開展健康教育管理，對患者提出的問題及時解答。護士長負責管理護士，做好血糖監測和保健工作。②科室主任根據患者的實際情況制定系統的健康教育方法，并安排專門醫護人員實施針對性的糖尿病健康教育。③加強全稱健康教育小組工作人員的職業素養和團隊協作能力，保證教育成果[2]。護理后比較兩組的FPG水平、護理滿意度、總有效程度以及糖尿病知識掌握程度。

1.3評價標準 對護理滿意度的評價采用問卷調查的方式進行。總分大于80分為非常滿意，小于60分為不滿意，在60～80分中間為基本滿意。總要率調查采取對護理后EPG水平評測的方式進行。如果EPG水平大于7.0，認定為無效。通過測量表對糖尿病知識掌握程度進行測試，分數小于15分為掌握較差。

1.4統計學分析 本次實驗數據采用SPSS20.0軟件進行統計學分析，其中計量資料對比采用t檢驗，計數資料對比采用χ2檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

實施糖尿病護理前，觀察組和對照組之間沒有明顯的統計學差異。護理后，兩組FPG水平見表1。

在糖尿病知識掌握程度方面，觀察組掌握程度良好的為29例，一般的為7例，知識掌握率為87.6%，對照組掌握良好的為23例，掌握一般的為6例，知識掌握率72.6%。觀察組掌握情況較好（P<0.05）。在護理滿意度方面，觀察組總滿意度為90%，其中非常滿意的有31例，比較滿意的為5例，對照組滿意度為77.6%，其中非常滿意的有25例，比較滿意的6例，觀察組滿意程度更高（P<0.05）。兩組總有效率方面，觀察組30例顯效，4例好轉，總有效率達到85.0%，對照組20例顯效，5例好轉，總有效率為62.6%（P<0.05）。

3 討論

隨著人們飲食結構的改變，近年來我國糖尿病的發病率逐漸上升。糖尿病對患者的神經、心臟、腎臟、眼睛等都會造成一定的損害，并隨著病情的加深，會對患者的身心都造成較大的影響。同時糖尿病患者的治愈率非常低，基本很難得到根治，控制血糖成為了目前對糖尿病控制的唯一方法。針對這種情況，對糖尿病的健康教育工作成為了臨床治療中比較重要的一種防治手段[3]。健康教育具體指的是醫護工作人員對糖尿病患者進行糖尿病知識講解，提高患者對糖尿病的認識程度，在平常生活中養成良好的個人習慣。

糖尿病全程健康教育是健康教育中一種新型的教育模式。具體包括：①糖尿病知識教育：根據患者的文化程度，生活習慣、血糖指標，糖尿病知識等制定差異化的教育路徑。在治療的整個過程對患者進行糖尿病健康知識講解，講解方式分為面對面講解和發放健康教育資料。對糖尿病的發病機理、危害以及日常生后中需要注意的事項進行說明，對降低血糖藥物和一些基本急救常識進行解釋。②藥物的健康教育：對患者講解糖尿病藥物治療的作用，對用藥情況和藥物副作用進行說明。③飲食和運動教育：對患者講解糖尿病的飲食禁忌，為了避免發生便秘的情況要多吃蔬菜。進行適當運動，強度為剛剛感到身體疲勞最好。④心里健康教育：對于心里低落的糖尿病患者要進行適當的心里疏導，通過對糖尿病知識的講解鼓勵患者，從而使其保持健康的心態接收治療。在本研究中，采取全程健康教育的觀察組在護理后的各項指標都要高于對照組，說明在糖尿病患者的臨床護理工作中，采取全程健康教育模式可以有效改善FPG水平，提高總有效率和護理滿意度，值得推廣。

參考文獻：

[1]馬靜.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J].護士進修雜志，2012， 23：2169-2171.

[2]朱會群.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析[J].糖尿病新世界，2015，22：4-6.

[3]馬維針.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析[J].世界最新醫學信息文摘，2015，76：157-157.

編輯/安樺