如何做一個讓幼兒喜愛的“園丁”

周艷

【摘 要】在教育受到格外重視的今天，幼兒教育在人生起步階段的作用日益突出。如何做一個讓孩子喜愛的幼兒教師呢？本文從三個方面，分析了一個幼兒教師應該具備的基本素質和基本能力，以期對從事幼教的工作者有所啟發和助益。

【關鍵詞】幼兒;幼兒教育;幼兒教師

一、有愛心，是做好幼兒教育的基本前提

有愛心，首先是要喜歡孩子。喜歡孩子，就是把孩子當作自己的親人一樣看待，象疼愛自己的孩子一樣，關心孩子的冷暖，關注孩子的一舉一動，跟孩子沒有情感上的距離。

其次要有耐心。耐心是愛心的具體體現。幼兒由于自身的生理和心理特點，使得那些對孩子沒有耐心的老師，經常做出一些超出人們想象的事情。近年來，在幼兒園屢屢發生的種種虐待孩子的事件，就是幼兒老師對孩子缺乏耐心的具體表現。

最后是要和藹可親。孩子在和藹的老師面前，可以無拘無束，心理上沒有壓力，沒有害怕的感覺，更愿意學習和接受老師的教育。而一些幼兒老師對孩子態度生硬，不講究方式方法，動輒訓斥，甚至惡語相向，不僅傷害孩子的幼小心靈，還有可能影響孩子的學習興趣，給孩子成長留下陰影。所以，對孩子有愛心，是一個幼兒老師的基本素質，也是讓孩子喜愛的重要前提。

二、掌握幼生長發育特點，是做好幼兒教育的必要條件

就人的一生來說，幼兒階段是一個極為特殊的階段。在這個階段的孩子，有其自身的生理和發育特點。幼兒老師只有掌握孩子的這些特點，才能很好地跟孩子打交道，拉近與孩子的距離，增進與孩子的感情。

1.要了解孩子的生理特點

處在幼年階段的孩子，生長發育很快，外界的一切對他們來說都是十分新鮮的，因而對外界的事物格外感興趣。但是由于發育還不健全，處在懵懵懂懂階段，辨別能力相對比較薄弱。這就要求幼兒老師能夠正確引導孩子，讓孩子樹立正確的對錯觀，不斷提高判斷能力。尤其是要讓孩子知道怎樣才安全，懂得趨利避害。

2.要掌握孩子的行為特點

幼教老師要格外細心，關注孩子的一舉一動，始終讓每一個孩子在自己的視野范圍內活動。當孩子活蹦亂跳時，要注意別讓孩子磕著碰著，尤其是防止孩子發生意外;當孩子有些“發蔫”時，要第一時間引起警覺，及時對孩子做出適當安排。幼兒不會說假話，更不會“裝相”，因此遇到這種情況，幼教老師要格外警惕。

3.要掌握孩子的認知特點

幼兒基本上都喜歡看動畫片，這是因為幼兒的思維方式是感性思維，主要是從事物的外部特征去認識事物。他們從動畫片中的人物、動物身上認知人與人、人與動物，人與自然之間的關系，而不是從事物之間的邏輯關系上去認知人與自然。

此外，還要明白幼兒的法律地位。從法律上來說，幼兒處在無行為能力階段，孩子意識不到自己的行為所產生的后果，因而，在家里，他們需要家長的監護，而來到幼兒園，幼教老師就是他們的監護人，對孩子承擔監護責任。而且，在幼兒園這種特殊場所，幼兒教師的這種監護權具有法定性。這就從法律上明確了，幼兒教師對幼兒必須盡到監護責任。

三、懂得教育規律，是做好幼兒教育的決定因素

對幼兒教師來說，既是教師，也是孩子的“第二個”母親。如何做一個讓孩子喜愛的“園丁”？有愛心、掌握了幼兒發育的生理特點，僅僅為讓孩子“喜愛”奠定了基礎。要想真正讓孩子喜歡，就要在與孩子的接觸中，通過講究教育藝術來實現。

其一，要重視親和力的培養。親和力是人與人之間信息溝通、情感交流的一種能力。一個讓孩子們感到高高在上、嚴肅有余而親和力不足的老師，肯定不會受到學生的喜愛。從某種程度上說，親和力強不強，代表老師與孩子們之間的距離是近還是遠。親和力是一個老師綜合素質的體現。要讓孩子們喜愛自己，教師首先必須要具有親和力，拉近與學生的距離，尤其是拉近與孩子們的情感距離，讓學生覺得可敬可親，把自己視為父母。

其二，注意提升學生的學習和活動興趣。興趣代表了對一個事物的喜歡程度。從心理學上來說，感知是認識事物的第一步。第一感知所帶來的情感體驗，常常決定了對這個事物的喜愛程度和憎惡程度。如果喜歡一種事物，就會激發起學習興趣和學習欲望，探知未知的意識比較強烈。反之，有了第一次反感，可能就會影響對這個事物的認識興趣。因此，幼兒教師無論是給孩子講課，還是組織活動，都要注意通過做游戲，猜謎語，搞活動等直觀形式，提升孩子的學習興趣。

其三，發揮好孩子們的主觀能動性。幼兒教師無論什么時候，都要注意調動和啟發孩子們的積極性，讓孩子養成主動學習和參與活動的好習慣。在教學過程中，應盡量讓“學生”教“學生”，在學習和活動中滲入文化教育、處事道理的教育。可以選拔一些接受能力強，理解能力強的孩子，進行重點培養，然后以這些學生為典型，帶領大家一起學。要注重給孩子們提供展示自己的機會，讓每一個孩子在獲得掌聲的那一刻獲得成就感和快樂感。

此外，幼兒教師還要多與孩子家長溝通，在家長面前經常夸獎小朋友。這不是討好家長，而是為了激發孩子的自尊心和榮譽感，這也是孩子健康成長的需要。

參考文獻：

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