立足激勵教育，活化語文教學

王麗

【摘 要】在小學語文教學中應用激勵教育，旨在培養(yǎng)學生學習語文這門學科的熱情。激勵主要是利用激發(fā)手段和鼓勵的方法，來充分調(diào)動學生的學習興趣，激勵教育的有效實施，有助于學生樹立學習自信心，在學習中能夠克服種種困難，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度。本文對激勵教育在小學語文教學中的應用進行了分析，并提出一些觀點和建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學語文;課堂;激勵教育

一、激勵教育在課堂中的運用方法

1.利用語言激勵

每個學生在學習過程中都有渴望得到教師肯定、表揚、鼓勵的心理。因此，在小學語文教學中，教師要了解和掌握學生的這種心理需求，從學生的心理需求出發(fā)，在教學活動中利用恰當?shù)恼Z言肯定和表揚學生，對學生進行有效激勵。例如：在教學過程中，教師應用“很好、對了、真不錯、了不起”等具有肯定性、表揚性的語言來對學生的表現(xiàn)做出評定，明確地表達自己對學生的贊許、表揚等態(tài)度，讓學生真切地感受到教師對自己的關(guān)注和肯定。利用語言進行激勵教育時，教師的語言表達必須立場鮮明、表意清晰，并符合學生的認知和理解能力，不能說得含蓄，更不能正話反說。語言激勵除了有聲語言外，還有無聲語言，即肢體語言。如微笑點頭、豎起大拇指、拍拍肩膀或者撫摸頭等均可表達教師對學生的肯定和關(guān)注，對學生起到激勵的作用。

2.利用情感激勵

融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學生學習積極性的根本力量。溫柔、仁慈的教師會受到學生的歡迎和喜愛，反之，如果教師過于嚴厲會使學生對教師甚至對學習產(chǎn)生排斥心理，進而使學生失去學習興趣。尤其是在小學階段，學生的情緒極易受到外界因素的影響。因此，在教學活動中，教師要高度重視自身的情感狀態(tài)，時刻充滿激情，洋溢著積極樂觀的情感，使學生與教師在情感上產(chǎn)生共鳴，潛移默化地受到教師情感的影響。例如：在課堂教學活動中，教師保持和顏悅色的狀態(tài)，會讓學生感受到教師的可親可敬，拉近師生距離，提高學生參與教學活動的積極性。在教學活動中，教師要保持一種興奮感，以飽滿真摯的情感投入到教學活動中，用和藹的態(tài)度和微笑去面對每位學生，用激勵的語言對學生進行提問、評價，使學生在學習活動中感受到教師的支持和鼓舞，讓學生在愉悅的情緒下進行語文學習。

3.利用榜樣激勵

榜樣激勵法也可稱為典型示范法，具體指的是通過樹立榜樣來教育、鼓舞、激發(fā)學生進行有效學習的一種方法。在語文教學活動中，教師的言行舉止是學生學習過程中時刻感受到的無形榜樣，是學生進行學習的最直接有力的支持。在教學活動中，師生之間進行有意識的互動會對學生產(chǎn)生極大的鼓舞作用，能有效強化學生的心理素質(zhì)。對于小學階段的學生來說，教師的行為就是一種無聲的指引和命令，教師是學生的榜樣。在教學活動中，榜樣除了教師還可以是優(yōu)秀、典型的學生。以優(yōu)秀的學生作為榜樣也同樣具有極大的激勵作用。在學生的學習中，榜樣就像是一面旗幟。每個榜樣均具有其鮮明的特點和生動的形象，學生可以從榜樣身上看到閃光點，進而在情感上產(chǎn)生共鳴。

二、實施激勵教育應該注意的問題

1.注意差異性

首先是性格上的差異性。盡管小學生的天性都很純真，但是其性格等也受到諸多因素的影響，因而具有一定的差異。尤其在實施激勵教育的過程中，教師應當注意性格當中的差異性。另外，學生學習能力上的差異性也應該受到老師的注意。不同的學生，其學習和掌握能力也具有一定的差異，因而，其學習效果也不盡相同。相應的語文教師應當采取不同的激勵性語言或措施，加以正確的引導，對不同的學生適當采取不同的方式給予關(guān)注和鼓勵。

2.保持公正性

小學生內(nèi)心比較敏感，教師的實際工作給其學習和身心都會帶來不同的影響，因此在激勵教育的實踐中，應該保證公正性。一方面教師應該對不同學習程度的學生保持公正性，另一方面，教師應該保持批評和鼓勵的平衡。對待同樣的問題，語文教師不但承擔著教育責任，還具有思想引導的作用，因此，不能在實踐中一味鼓勵，對于錯誤之處應該予以批評使其得以正視并加以改正。否則，學生只在鼓勵中成長，會形成脆弱、經(jīng)不起批評的個性。

3.堅持長期性

激勵教育并非像其它直接的教育方法一樣，一經(jīng)實施就能夠收到立竿見影的效果。正像語文教學一樣，只有不斷地積累，才能最終形成完善的體系，在實踐中收到預期的效果。作為語文老師，對小學生的關(guān)注度應該更加深入，因為小學階段的學生正是處于渴望被關(guān)注、被認可的時期。而教師在學生的進步體現(xiàn)之初，便給予真誠的支持和鼓勵，能夠使學生的自信心倍增。

綜上所述，通過多種方法積極運用激勵教育的方式，對學生的良好發(fā)展具有積極的作用。只有在實踐中投入更多的精力并不斷總結(jié)提高，才能跟隨社會教育事業(yè)的發(fā)展，使祖國的花朵更加艷麗地綻放。

參考文獻：

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