學生日記在初中語文教學中的作用

肖月香

【摘 要】語文是初中教學的重要組成部分，能幫助學生養(yǎng)成良好的語言表達能力，保證學生未來生活學習的發(fā)展。因此，教師需要花費時間和精力進行教學策略的改進，保證初中語文教學的效率。寫日記是對學生語文運用能力的一種體現(xiàn)，教師需要充分利用日記的優(yōu)點幫助學生更好地進行語文學習。本文結合當下初中語文的教學現(xiàn)狀，對如何體現(xiàn)學生日記在初中語文教學中的作用提出相應的建議。

【關鍵詞】學生日記;初中語文

在當下的初中語文教學中，日記任務的布置變得越來越頻繁，教師希望學生能夠通過日記的方式記錄自己生活中的一些人和事，并且提升自己的寫作能力，提升教學效果。學生對寫日記會有一定的抵觸心理，導致學生很難真正投入到寫日記中，教師需要引導學生發(fā)現(xiàn)日記的魅力，激發(fā)學生寫日記的興趣，使得學生養(yǎng)成寫日記的習慣，這對學生未來的發(fā)展有很大的促進作用。但是如何在初中語文中發(fā)揮學生日記的作用是困擾教師的主要問題，接下來我會結合多年的教學經驗進行問題的解決。

一、提升學生的寫作能力

寫作教學是初中語文教學的一部分，是學生語文綜合素養(yǎng)地重要體現(xiàn)。但是在傳統(tǒng)的初中語文課堂中，無論是教師還是學生都沒有關注到寫作對語文能力提升的重要性，導致學生很難得到提升。因此，教師需要及時地調整自身的觀念，重視寫作教學，同時也要幫助學生發(fā)現(xiàn)寫作對自己語文學習的重要作用，讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。日記任務的布置能很好地幫助學生進行寫作鍛煉，在本質上幫助學生進行提升。

日記本身就是一篇小的作文，對學生的構思能力和語言表達能力都有較高的要求，因此，教師在讓學生進行日記的完成過程中實際上也是對學生寫作能力的鍛煉，學生在經過一段時間的寫日記后會發(fā)現(xiàn)自身寫作能力的提升，進而了解寫日記對自己發(fā)展的重要性，會投入更多的時間進行寫日記的訓練，以更好地完成學習目標。同時教師在布置寫日記的任務時也可以和寫作內容結合起來，對學生進行適當?shù)匾龑В趯懭沼浀倪^程中也有目的地提升學生的寫作水平。

例如，我在對學生進行《我的父親》這篇文章的教學時，我會在課前給學生布置今天回去的日記任務，讓學生寫下今天和父親待在一起時的點點滴滴，并且可以寫出一些父親的特點，然后我會在第二天的寫作課堂中讓學生把日記中記錄的事情運用到自己的作文中，使得文章變得更加有真實性，添加了學生的真情實感，提升了學生寫作的效果。因此，讓學生完成寫日記的任務可以提升學生寫作能力，提升寫作課堂的教學效率。

二、綜合素養(yǎng)的提升

日記相對于其他語文寫作方式有更明顯的優(yōu)點，不會受到寫作方向的限制，可以隨心所欲，把自己想寫的記錄下來，充分發(fā)揮學生的想象力，把學生的想象力融入到日記中，使得學生在寫日記的過程中感受到生活的豐富色彩和語文學習的重要作用，讓學生更加積極地參與到語文的學習，提升初中語文教學效率。

日記是對生活點滴的記錄，和學生的生活實際有緊密聯(lián)系，學生在有了寫日記的習慣之后會主動地進行生活現(xiàn)象的觀察，使得自己的觀察能力得到培養(yǎng)，并且學生也會變得更加細心，降低了犯錯誤的可能性，對學生綜合能力的提升有很大的促進作用，使得學生在未來有更好的發(fā)展。同時學生在寫日記的過程中天性也會得到釋放，和傳統(tǒng)的教學有明顯的不同，不會對學生有過多的束縛，保證了學生想法的自由表達，這樣學生也會喜歡使用寫日記的方式提升自己的語文綜合素養(yǎng)。

例如，我在對學生進行語文教學時，我會帶學生走出課堂，讓學生和大自然親密接觸，感受大自然的魅力，學生在課外發(fā)揮了自己的天性，在課堂結束后我會給學生布置寫日記的任務，讓學生把今天課外欣賞到的美景和自己的想法通過日記的方式表達出來，學生在寫日記的過程中明顯得到了語文素養(yǎng)全方面的提升，很好的達到了我的叫教學目標。因此，教師可以通過讓學生寫日記的方式幫助提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生良好的學習意識

活到老學到老，這是學生最好的學習狀態(tài)，教師需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生未來的生活學習打下堅實的基礎，使得學生能夠一直得到提升。幫助學生養(yǎng)成寫日記的習慣是培養(yǎng)學生學習習慣的重要手段，學生會在寫日記的過程中不斷提升自身的語文學習能力，使得自己的得到全面的發(fā)展。

例如，我在對學生進行古詩的教學時，我會引導學生在寫日記時運用這些古詩句子表達自己的內心情感，進一步鞏固這些古詩，使得教學目標得到更好地完成。同時也讓學生養(yǎng)成了良好的學習意識，不斷豐富自己的古詩儲備，使得自己能夠更加順利地完成日記，比如在思念家鄉(xiāng)時可以使用李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這句詩，在潛移默化下學生會主動地運用這些古詩。因此教師可以通過寫日記的方式幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習意識。

四、結語

在當下的初中語文教學中，日記的作用得到了越來越多教育工作者的重視。教師幫助學生養(yǎng)成寫日記的習慣能夠幫助學生更好地進行語文學習，提升學生的語文綜合素養(yǎng)，使得學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生未來的語文學習打下堅實的基礎。本文論述了學生日記在初中語文教學中的作用，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

參考文獻：

[1]楊小微.教育研究方法[M].人民教育出版社.2005.

[2]楊黎光.日記上的時代印痕[M].中國文聯(lián)出版社.2004.