面向行業的高職物流實訓體系構建研究

常海雷

（榆林職業技術學院，陜西 榆林 719000）

面向行業的高職物流實訓體系構建研究

常海雷

（榆林職業技術學院，陜西 榆林 719000）

隨著天貓、淘寶等網絡電子購物平臺的深入推廣使用，在大大方便了人民群眾日常生活的同時也使物流管理這一行業得到了全新的發展，人們開始逐漸意識到物流管理行業的重要性。加之，經濟貿易全球化的推動之下，物流管理行業的陣地正在逐漸由國內轉向至國外領域，其對于專業人才的需求量也越來越大，因此廣大高職院校在開設物流管理專業并進行教學的過程中，需要積極建立以該行業為導向的物流實訓體系，以此來不斷培養和訓練學生的實踐能力，幫助其早日適應物流行業要求，從而順利走向工作崗位。

物流行業；高職院校；物流實訓體系

0　引 言

高職院校的主要辦學目的就是傳授學生基本的專業職業理論知識，以及培養學生的實踐操作技能和綜合職業素養，以便其能夠以最快的速度脫離學校走向社會，并且順利實現就業從而實現人生價值。因此，對于當前時下最為熱門的物流管理專業，廣大高職院校為實現其根本教學目的紛紛選擇構建面向物流行業的高職物流實訓體系，通過將學生親自參與到實訓體系當中主動接觸和感受真正的物流行業，從而完成該專業的教學任務和教學目的。本文將重點闡述構建面向物流行業的高職物流實訓體系。

1　現階段物流行業對人才的需求情況

我國的社會經濟正在不斷發展壯大當中，以B2B、O2O為代表的新型電子商務模式的出現和發展成為推動物流行業持續壯大的又一利好條件，現階段我國的物流行業也被人們稱之為“第三利潤源”。在這一發展形勢之下，物流行業對于專業人才的需求量也在不斷增加。根據最新的研究數據顯示，我國平均每年在物流行業方面需要近100萬名專業人才，尤其是在運輸、采購、配送等物流環節當中的人才需求量巨大。因此，為盡快滿足這一需求，廣大高職院校在近幾年紛紛開設物流專業，但由于學校的培養速度相對較慢，且學生缺乏實際操作經驗，導致當前物流人才的供需出現極不平衡的狀態。

2　構建面向行業的高職物流實訓體系的重要性

鑒于物流管理專業本身具有極強的實踐性和應用性，因此高職院校在培養物流人才的過程當中不僅需要扎實牢固的理論知識作為基礎，同時還需要配以大量的實踐課程作為輔助教學。而在高職院校當中構建面向物流行業的實訓體系，最重要的是能夠有效提升學生的職業技能。學生在實訓體系當中能夠親自參與到真實的物流環節當中，感受和體驗真實的物流工作，從而加深對物流行業的認識，不斷深化其所學的理論知識，縮短學生與物流工作的距離感，不僅如此，在實踐操作中學生也能夠有效培養其自身的專業職業素養，成為物流行業真正需要的優質人才。

3　構建面向行業的高職物流實訓體系的措施

3.1確定實訓體系構建原則

實用性、系統性、全面性、前瞻性及便捷性是高職院校構建面向物流行業實訓體系當中必須堅持的幾大重要原則。首先實用性是需要貫徹落實的核心原則，所謂的實用性具體來說指的就是高職院校構建的物流實訓體系必須建立在以職業能力為導向的基礎之上，面向現實的物流行業，學生在實訓體系當中能夠通過動手操作等親身參與體系當中，零距離接觸真實的物流環節和物流工作，有效鍛煉和提升學生的職業能力。系統性和全面性指的是高職院校需要從整體物流行業的角度出發，構建的實訓體系需要包含物流行業中的方方面面，將一個龐大籠統的物流行業拆分成若干個具體的物流工種，有針對性地訓練學生的職業技能。前瞻性指的是高職院校需要考慮到物流行業未來的發展趨勢，以學生的未來職業生涯為參考要素，適當調整物流實訓體系的內容。而便捷性指的就是高職院校設計的物流實訓項目能夠爭取做到簡潔直觀，實訓操作比較適合學生的實際水平，方便其上手操作。

3.2開展單項物流課程實訓

單項物流課程實訓體系指的是以物流專業課程為導向，將其中的各模塊內容作為實訓體系的內容，譬如說物流認知、條形碼、打包處理、電子標簽揀貨等。學生在以物流專業課程的各模塊內容為基礎的實訓當中，教師需要對其進行公司化管理，學生需要嚴格遵循上下班時間到實訓室打卡，學生每天需要自行組織召開與物流有關的早晚會，并且在早會當中需要確認當天的工作內容，將具體的工作任務分配至每一位學生手中；而在晚會當中學生需要對今天的物流工作情況進行整理匯報，提出在工作中存在的問題、不足以及具體的改進方案，從而使學生能夠通過參加物流實訓真正提高其職業能力和職業素養。具體來說，在物流認知實訓當中，主要以帶領學生參觀整體的物流運作流程，熟悉物流中心的布局以及各物流設備的具體操作。在條形碼實訓當中，要求學生能夠根據其所學的條形碼技術，自主完成生成和打印條形碼并將其粘貼至恰當位置；打包處理實訓則主要是考核學生對所學的打包貨物方法的掌握程度，在這一實訓環節當中學生需要使用打包機親自完成貨物打包工作；為電子標簽揀貨實訓則主要分成理論實訓和揀貨實訓兩大內容，在理論實訓當中主要以幫助學生全面認知電子標簽為主；而在揀貨實訓當中以要求學生利用電子標簽揀選貨物為主。

3.3開展技能競賽物流實訓

技能競賽物流實訓指的就是采用競賽的方式訓練學生的物流技能，而在這一實訓環節當中又以學生參與物流配送和貨物存儲方案設計以及物流沙盤的競賽為主。在方案設計競賽當中，分為初賽和復賽，教師首先需要向學生講述設計物流配送以及貨物存儲方案的要點和關鍵內容，同時對諸如配送地點、存儲時間等注意事項進行重點說明，之后根據學生的實際情況將其分為若干的比賽小組，每一個小組有一周左右的時間用以設計物流方案，最后統一進行評比，選取方案設計最優，實踐效果最佳的設計方案為優勝，優勝方案需要進行展示，以便能夠讓更多的學生學習如何科學合理的規劃和設計物流方案，從而不斷提升其專業能力。而物流沙盤指的就是模擬運用物流企業內部工作流程，與設計方案競賽相同，也可以將學生按照能力水平分為不同競賽小組，學生需要模擬成立一個真實的物流企業，并模擬完成完整的企業運營流程，在這一環節當中教師可以為學生設立將貨物A運送至地點B的真實情境，學生在此基礎上需要完成貨物分揀、打包、運輸、配送等一系列環節，用時最短且將貨物完整運送至目的地的隊伍為最后的優勝團隊，優勝團隊能夠獲得一筆實訓資金和獎品作為獎勵。

3.4開展仿真模擬物流實訓

仿真模擬物流實訓主要指的是學生使用專業的物流仿真軟件模擬操作實際物流運作環節和流程，其目的在于帶領學生感受真正的物流工作，與真實的物流行業進行零距離接觸。以物流仿真為例，學生在實訓環節當中將對貨物分揀、分流進行仿真模擬，同時模擬規劃設計物流中心運作并分析在此過程中產生的各項數據，從而全面培養學生在物流管理當中的分析能力和規劃能力。而使用物流仿真軟件實訓則指的是學生學會熟練操作仿真軟件模擬第三方物流運作，例如說注冊物流公司、對物流調度、貨物運輸、倉儲等進行模擬管理，學生在這一環節當中能夠通過利用其所學知識獨立解決物流問題，與其他學生配合操作的過程當中也能夠增進學生之間的感情，幫助其明確團隊在物流操作中的重要性，培養其養成團結互助、愛崗敬業、不畏艱苦的優秀職業素養，逐漸培養學生成為物流行業當中真正需要的既懂得大量專業的物流理論知識，又具備扎實的物理實踐操作技能的復合型人才。

4　結 語

物理行業在我國社會經濟不斷進步的時代背景下，正在如火如荼的發展當中，特別是面對我國社會主義市場經濟體制改革使其對專業人才的需求量進一步擴大。為盡快彌補這一龐大的人才空缺，高職院校紛紛開展了物流管理專業并且正在積極建立以物流行業為價值導向的物流實訓體系。高職院校在構建物流實訓體系的過程當中堅持從物流管理專業課程出發，力求將理論知識與實踐技能相結合，分別從單項課程、技能競賽和模擬訓練等不同的角度構建這一體系，而學生在物流實訓體系當中能夠有效踐行其所學知識，在反復的動手操作和親身體驗當中不斷優化其職業技能，成為物流行業急需的優質復合型專業人才。

主要參考文獻

［1］戴青云，鄧文新，劉慶，等.面向中國制造2025的工程實訓體系構建與實踐——廣東技術師范學院“雙鏈實訓體系”的探索［J］.高教探索，2016（1）.

［2］鄭真真.面向行業的高職物流實訓體系構建研究［D］.濟南：山東師范大學，2012.

［3］磨虹任.高職院校基于物流管理工作過程導向的國際物流專業課程體系的構建［D］.桂林：廣西師范大學，2015.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.18.163

F252-4

A

1673-0194（2016）18-0239-02

2016-08-20

榆林職業技術學院2015年度院級科研項目（k201512）。