新課程背景下小學數學生活化教學思考

劉春香

【摘 要】小學數學教學的目的是為初高中的學習和以后的生活打下穩固的基礎，而傳統的教學模式不適合小學生的思維方式，無法讓知識融會貫通，應用于生活。在新課程改革背景下，對小學數學教學方式進行了深化改革，調整課程繁重的內容，更加注重教學的生活化，注重傳授的知識在生活中的應用。本文從小學數學教學與生活化的關系著手，分析小學教師在教學生活化方面存在的問題，并提出相關建議。

【關鍵詞】小學數學;生活化教學;思維模式

隨著經濟發展，數學在生活的各個領域都有很廣泛的應用，在教學中，數學這門課程也占著很大的比重。由于小學生的思維模式較簡單，思考學習能力不夠，從數學的教材的大部分內容都與日常生活相關，這也能更好地幫助小學生理解和學習，慢慢建立起邏輯思維。而放眼于傳統的數學教學模式，太過于重視應試，一味的灌輸知識，忽略了與生活相結合的重要性。在新課程改革的背景下，要求教師把小學數學教學與生活緊密聯系，教學內容，教學方式都要生活化，更好促進小學生在學習中懂得生活常識，在生活中更好地應用數學，運用學到的數學知識去解決生活中遇到的問題。

一、小學數學教學與生活的關系

數學是來自于生活，其根本要求是與生活緊密相連，根本目的是解決生活中遇到的問題。有關專家曾經提出過小學生對于學習數學的心理和過程不是被動的，而是對日常生活中已學到的數學知識進行結構的重建。而大多數的數學知識都是抽象思維，直接講解不僅很難理解，而且記憶也不深刻，只有將抽象的知識與生活中具體的事例結合起來教學，才能達到很好的效果，使得學生的學習更積極主動，在生活遇到問題懂得用學到的數學知識解決，在學習難懂的數學知識與生活中常見的事情結合起來理解，提高學生的觀察，分析和應用的綜合能力。

二、小學數學教學生活化方面存在的問題

1.缺乏生活化教學意識

在我國，大部分學校都注重學生的成績，忽略了學生對知識的應用能力，沒有做到學以致用。首先是我國小學數學課本的知識機構編排，注重理論知識過多，生活實例的數量不多。讓學生意味學習是為了考試，而不是用學到的知識來解決問題。其次是我國小學數學教學模式的死板，不強調學生的動手，思考能力，老師都是講解書本上的內容和習題，而這些內容沒有進行及時的更新，學生無法更好的理解和記憶知識，更談不上自己在生活中遇到問題時會應用知識去解決。最后，不少小學生在剛接觸數學的時候是有些害怕的，會影響其學習態度，在以后的學習中會對數學產生抵觸。

2.課程教學模式乏味枯燥

在我國的小學數學教學中，大多數老師都是照本宣科，說教式，填鴨式教學，使得數學課程變得乏味，而小學生的興趣對于學習起著很大的作用，這種教學模式會使得小學生對數學失去興趣。老師不注重培養學生的動手能力，思考能力，沒有將書本知識與生活實踐結合，最終導致教學與生活嚴重脫節。

三、小學數學教學生活化的建議

1.擴充數學課本中的生活知識

在新課程改革背景下，對小學數學課本的知識結構進行了一定的調整，加強數學知識與生活的關系，通過生活中的實例來講解數學知識，使得教學更加生動。比如在認識人民幣，認識時間，辨別方向等課程的教學中，完全可以與日常生活相結合。小學數學課本中的應用題大多都是以生活中的實例為對照，比如某某同學買了某東西，付了多少錢，應該找回多少錢，這是很好的方式，但是由于受篇幅限制，這樣生活化的實例還是較少，小學生看著理論知識并不能很好的理解。所以，在今后的小學數學課本的編排中，要加入更多的生活元素，使之更加生活化，更好地應用于生活。

2.調整老師的教學方式

傳統教學模式中，老師大多都采用填鴨式的教學模式，注重向學生講解知識，忽略學生對于知識的應用，而由于小學生的年齡等限制，很難向老師反饋，最終導致教學效果不好。在新課程改革背景下，小學數學教學應該更加強調合作學習的模式，調動學生的思考能力，學習積極性，可以開展一定的教學實踐活動，引導學生自己親手動手，把自己在生活中遇到的數學問題，與大家一起分享討論，再由老師進行講解，結合課本上的知識，得出解決方法，這樣既學會了知識，也提高了解決問題的能力，更能夠激發學生自主學習的能力，把小學數學教學生活化貫徹落實，從學生的角度出發，再應用到學生身上。

四、結論

隨著時代的不斷發展，教育形式也在不斷的發展變化，教育水平不斷提高，在教育過程中也呈現出越來越多的問題，因此，新課程改革是為了更好地改進教學模式，提高教學水平。小學是一個學生學習的基礎，起步的重要階段，小學數學教學生活化符合新課程改革的目標和要求，因此，國家有關教育部門，學校，以及老師要對這一要求貫徹落實，要把小學數學教學與生活緊密聯系，提高學生的邏輯思維能力，為學生全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]馬麗.小學教學生活化教學策略探討[A].2014年5月現代教育教學探索學術交流會

[2]王正福.提高學生數學素質的教學實踐與探索——淺談數學生活化教學[A].2015全國教育出版社