小學語文閱讀教學中整合信息技術的最佳途徑

盧茜

【摘 要】本文首先分析了信息技術在小學語文閱讀教學中的應用價值，并對小學語文閱讀教學中信息技術的整合途徑展開分析與研究，為小學語文閱讀教學中信息技術和多媒體設備的應用提供資料參考。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;信息技術;整合途徑

閱讀教學是小學語文科目教學的重點內容，閱讀教學不僅擔負著培養學生閱讀能力的任務，還能夠實現對小學生的知識拓展，并有助于學生作文能力的提高。新課標的實施，對小學語文教學提出了更高的要求。想要更好的完成新課標的任務和要求，教師就必須不斷優化小學語文閱讀教學，提高小學語文科目教學質量。在多媒體設備已經普及的今天，多媒體設備對小學語文閱讀教學質量的影響是巨大的，如何在小學語文閱讀教學中做好信息技術的應用，更是成為小學語文教師重點研究和實踐的課題。

一、信息技術在小學語文閱讀教學中的應用價值

1.有助于激發小學生的閱讀熱情

小學語文是開展語文基礎教育的重要階段，在這一階段小學生需要學習并掌握大量拼音和漢字，學會閱讀的基本方法。這對于剛步入小學的學生而言，無疑是極大的挑戰。正因為小學生字詞掌握量不足，使其在閱讀中困難重重，很容易喪失閱讀興趣。在語文閱讀教學中運用多媒體設備，有助于為學生創建更加生動、有趣的教學情境，在情境中學生們不僅學習興趣被激發，而且教學情境還有助于讓學生理解文章內容，從而幫助小學生樹立文本閱讀的自信心，激發小學生的閱讀熱情和積極性。

2.有助于培養學生的創新能力

在教學中培養學生的創新能力，是新課標對小學語文科目教學的具體要求。為了在閱讀課堂中激發學生的創新熱情，教師首先要保證學生的學習主體地位。這就要求教師能夠靈活的運用諸如情境教學法、案例教學法、翻轉教學法、游戲教學法等教學方法，而這些新的教學方法，都需要在多媒體設備和課件的基礎上開展。正因如此，利用多媒體設備的小學語文閱讀課堂，其教學模式更加靈活多變，能夠讓學生緊跟著教師的思路去思考和探索，有助于培養學生的創造力。

二、小學語文閱讀教學中整合信息技術的途徑

1.創設情境，激發興趣

多媒體設備能夠展示包括圖片、視頻、音頻、文字、動畫等多種教學資源，利用好多媒體設備的這一特點，教師可以構建更加符合小學生審美需求的教學情境。通過教學情境的構建，不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以反作用于學生的閱讀學習，使其更容易理解文章中的內容和含義。除此之外，教學情境的有效創建，還能夠激發學生的情感，使得小學生在閱讀中更容易與作者的進行情感上的交流，更加深入的理解課文的含義和表達的內容。這能夠極大的激發學生的學習積極性，讓學生從不喜歡閱讀課，到最終愛上閱讀課，將閱讀課當成是一場有趣的游戲，而不是課業負擔。

2.突破重點，加深理解

小學生詞匯量掌握不豐富，這是小學閱讀教學所遇到的最直接的困難。教師想要更好的完成閱讀教學任務，就必須花費大量的精力和時間，帶著學生學習生字、生詞并理解文章中的難點字句。可這無疑會占用大量課堂教學時間，并且這種死板的講解，由于無法調動學生的學習積極性，其效率也十分低下。但我們通過對信息技術的應用，能夠優化基礎知識教學環節。教師可以通過多種教學資源的應用，來使得字詞句教學生動起來，從而提高學生的學習效率。例如，教師可以將生字的組成拆解成動畫，并制作成課件代替傳統的生字教學。學生對動畫課件更感興趣，自然學習效率也更高。靈活的運用多媒體設備和教學資源，能夠幫助教師更好的突破文章教學重點和難點，激發學生的學習積極性，加深學生對知識和內容的理解。

3.巧用網絡，體驗快樂

互聯網作為一個公開的信息共享平臺，其上擁有者數之不盡的教學資源。教師只要能夠靈活的應用互聯網，就能夠掌握一個擁有海量教學資源的寶庫。而在教學中積極的應用生動、有趣的教學資源，無疑能夠讓學生體驗到語文學習的快樂，從而激發學生的學習自主性和積極性。但互聯網上的教學資源同樣是良莠不齊的，教師一定要注意教學資源的甄別與處理，確保所選用的教學資源都能過積極向上，并與課堂教學目標相吻合。這就要求教師在平時注意資源的搜集和整理，并對如何更好的應用這些教學資源心中有數，從而實現在閱讀課堂中對這些教學資源的靈活調用。

4.優選資源，能力拓展

語文閱讀教學的另外一項重要任務就是實現對學生知識和能力的拓展。為了實現這一目的，就必須讓學生學到和掌握更多的內容。想要實現這一目的，離不開教師對互聯網教學資源的整理和運用，也離不開信息技術的資源共享屬性，為學生的課下學習提供足量的教學資源。因此，教師還要通過構建師生資源共享平臺，來幫助學生接觸和認識更廣闊的文學世界，實現對學生視野和能力的拓展，實現素質教育的最終目的。

綜上所述，信息技術對現代教育的影響是巨大而深遠的，為了最大化的發揮信息技術對小學語文閱讀教學的促進作用，教師一定要利用信息技術，做好信息技術與教學方法、教學資源的整合，激發學生的學習興趣和積極性，利用信息技術來優化小學語文閱讀教學。

參考文獻：

[1]曹光杰.現代信息技術與小學語文閱讀教學合作學習的整合探討[J].中小學電教月刊，2016（1）：13-13.