淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

曾慶標(biāo)

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，同時更加重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了對學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的要求下，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要積極的進(jìn)行調(diào)整和改革。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效方法，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的采用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的提升自己的綜合能力。這樣初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)其真正的價值。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)建議

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師不僅要重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，同時更加重要的是，在教學(xué)的過程中，教師要通過科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展，這樣初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要根據(jù)每一個學(xué)生的特點選擇最合適的教學(xué)方法，這樣才能夠取得事半功倍的效果。

1激發(fā)學(xué)生熱情，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

熱情是一種積極的態(tài)度，而對學(xué)習(xí)高度的熱情就會讓思維異常興奮，大腦就會準(zhǔn)確地認(rèn)知，而學(xué)生就能高度地集中注意力，全身心地學(xué)習(xí)。課堂上老師應(yīng)應(yīng)用各種手段提升學(xué)生的熱情，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與興趣。老師可以在上幾何課時，運用實踐的方式，幫助學(xué)生親自體驗教學(xué)過程，讓他們親自畫圖、組模型，在體驗里得出答案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。還可以舉辦一些趣味活動激發(fā)學(xué)生將理論與實際緊密結(jié)合，找到理論與實踐的結(jié)合點，激發(fā)學(xué)生熱情。

2創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新氛圍

教師應(yīng)通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動探究。讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極主動地探求知識。課堂教學(xué)中有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。教師運用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。讓學(xué)生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。

3設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維

問題是數(shù)學(xué)的心臟，是數(shù)學(xué)思維的動力和方向，數(shù)學(xué)思維過程就是不斷提出問題和解決問題的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的產(chǎn)生和發(fā)展離不開數(shù)學(xué)問題的設(shè)計。精心設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，精心設(shè)置問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)方法，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

4確立學(xué)生在課堂上的主體地位，保證學(xué)生敢于想象

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上一般是老師進(jìn)行講解，學(xué)生只要仔細(xì)聽講并做好筆記就行了，老師對于學(xué)生具有相當(dāng)大的權(quán)威性，學(xué)生對于老師所講的內(nèi)容極少質(zhì)疑，即便自己有不同的意見往往屈服于老師的師道尊嚴(yán)，不敢提出來。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，隨著時間的推移導(dǎo)致學(xué)生基本沒有自己的看法和意見，更不用提培養(yǎng)創(chuàng)新精神了。所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先要降低老師的身份，在課堂上要培養(yǎng)一種平等民主的教學(xué)氛圍，還要進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的重要性，老師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽思考，并積極發(fā)表自己的看法，對于老師講解的內(nèi)容如有質(zhì)疑要敢于說出口，老師對于學(xué)生的看法不要直接否定，要鼓勵學(xué)生說出自己的思維過程，對于其中的創(chuàng)新型思維要及時指出，并教導(dǎo)全班同學(xué)積極學(xué)習(xí)。對于學(xué)生思維過程中的不成熟的部分要及時給予指導(dǎo)和糾正，不要打擊學(xué)生的思維積極性和發(fā)言積極性。學(xué)生自主思考的開始就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的開頭。

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)的過程中，教師對學(xué)生的培養(yǎng)需要以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升為目標(biāo)。而在教學(xué)的過程中，教師要特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過選擇合適的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)、同時在教學(xué)的過程中及時的進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，找到最適合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法，以此保證學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到真正的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝菊英.《從一道題目看如何培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維》，《中學(xué)教研（數(shù)學(xué)）》，2006年第4期

[2]王金芝.《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力初探》，《教育創(chuàng)新》2008年第6期.