“互聯網+教育”的探索與實踐

胡小偉

摘要：“互聯網+教育”為教育的建設與發展提供了新的機遇，“互聯網+教育”是教育的必然，是時代的要求。但要讓“互聯網”與“教育”真正滲透、融合，還需要各級各類學校的支持，需要家長的配合，以及每位老師的積極努力探索與實踐。

關鍵詞：“互聯網+教育”；課堂教學；變革

2012年11月易觀國際董事長兼首席執行官于揚在第五屆移動互聯網博覽會上首次提出“互聯網+”的理念，2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，2015年5月，習近平總書記親自向國際教育信息化大會發去賀信，他說“因應信息技術的發展，推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，培養大批創新人才，是人類共同面臨的重大課題。

隨著“互聯網+教育”的蓬勃發展，“互聯網+教育”為教育的建設與發展拓展了空間、開辟了道路、提供了機遇，無論學校、家長，還是每位老師都必須順應時代的潮流，努力探索、實踐，讓“互聯網”與“教育”真正滲透、融合。

一、“互聯網+教育”離不開學校的支持

1、學校教學理念的更新?！盎ヂ摼W+教育”的推進，需要學校教學理念的更新，需要徹底抑制應試教育，落實“素質教育”。學校教育不能工廠式批量生產，應根據學生的個性、興趣愛好、能力特長培養具備獨立思考能力、具備創新精神、創作能力、合作交流溝通能力，具有良好的情感態度價值觀，能夠生存的“復合型”人才。

2、學校教學評價制度的保障。要讓“互聯網+教育”真正推動教育教學大步向前，需要學校評價制度作保障?！盎ヂ摼W+教育”背景下，有的課堂需要學生上網查資料，自己觀看視頻，故此放眼望去幾乎人人都在“玩手機”；可能有的課堂因為請學生代表講解，老師只作點評、歸納總結，而感覺老師有點“偷懶”、“敷衍”。這樣的課堂可能本來學生和老師都非常喜歡，課堂生動，教學效果也相當好，但這樣的課堂能否得到學校的支持與配合，具體體現在學校教學評價制度的。

3、學校軟硬件設施建設的跟進?！盎ヂ摼W+教育”學校應著力建設網絡遠程教育、網絡精品課程、視頻公開課，微課、幕課、虛擬課堂、電子圖書館，并且學校師生需要隨時隨地隨需上網查資料、看視頻、下載文件、做練習、師生互動等，這些都需要學校花費大量的人力物力建設足夠給力的校園網絡；配備滿足師生需要的電腦、投影儀、電子屏幕、攝像頭等。

4、學校應努力為老師提供平臺?！盎ヂ摼W+教育”不是隨便、簡單相加，它是互聯網與教育的有機整合，是一項系統工程，它需要技術的支持，也需要技巧與藝術的靈活運用。而很多老師對互聯網僅限于簡單的購物、聊天、游戲……要讓“互聯網+教育”真正枝繁葉茂，需要學校進行有組織、有計劃、永不停歇地探索與研究，努力為老師創造各種平臺，如請專家指導、安排老師學習、舉行相關教學競賽等。

二、“互聯網+教育”離不開教師的努力

1、重塑師生觀念。公開、平等、互動是互聯網天生的優點，也應是現代教育本身應該擁有的特點。“互聯網+”時代，人人都可以在網絡中自由發表自己的看法和見解，更強調人與人的平等，更注重民主、公平、自由，要求老師將學生放在平等地位，不能高高在上，一副神圣不可侵犯的姿態面對學生，而應走進學生的生活、走進學生的世界，了解他們的思想和想法，與他們共同努力，共同進步。

“互聯網+教育”要求大力提倡以學生為主體，教師為主導。教師不再僅僅是知識的傳授者，更應成為文化的傳播者，更應是學生的益友，促進學生的成長。成為學生學習的合作者，心智的開啟者，靈魂的引導者。

2、探索教學方法。截至2015年12月，中國網民規模達到6.88億，互聯網普及率達到50.3%，中國居民上網人數已過半。我國手機網民規模達6.20億，有90.1%的網民通過手機上網。在人人使用手機、互聯網的時代，“互聯網”與教育的關系根深蒂固，我們不可能將“互聯網”與教育的關系撇清，只有充分利用互聯網，將手機、平板電腦等請進課堂，與學生一起，學習鍛煉自己的網絡信息利用能力。

2011年提出的新建構主義，提出了7個關鍵詞，即情境、搜索、選擇、寫作、交流、創新和意義建構。教師必須通過線上線下互動，靈活利用音樂、圖片、視頻、動漫……培養學生的自學能力、動手能力、分析解決問題能力、探索研究能力、合作交流能力，以及良好的情感態度價值觀。

三、“互聯網+教育”需要家長的配合

“網絡成癮”毒害青少年的案例屢見不鮮，以致許多家長“談‘互聯網色變”，不允許孩子將手機帶到學校，不給孩子買手機、限制孩子上網等。將“手機、平板電腦”請進課堂，可能有的家長完全無法想象，更難以理解。我們不能因為互聯網可能會給青少年帶來某些負面影響而拒絕這個時代的產物，互聯網確實也給我們的工作、學習、生活帶來莫大的幫助。我們只能因勢利導，疏導結合，充分利用互聯網，讓“互聯網”真正為教育服務。

每一個社會細胞都需要互聯網這種營養，互聯網與各行業共存亡。如果我們錯失互聯網的使用，就像第二次產業革命時代拒絕使用電能。互聯網是時代的產物，“互聯網+教育”是時代的要求，是教育改革與發展的機遇。無論學校、家長，還是每位老師都必須順應時代的潮流，努力探索、實踐，讓“互聯網”與“教育”真正滲透、融合。

參考文獻

[1] 《習近平致國際教育信息化大會的賀信》，http：//news.xinhuanet.com/2015-05/23/ c_1115383959.htm，2015-05-23.

[2] 第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/ hlwtjbg/201601/t20160122_53271. htm，2016-1-22

[3] 王竹立.新建構主義 ：網絡時代的學習理論[J].遠程教育雜志，2011（2）：11-18.

[4] 馬化騰.互聯網+：國家戰略行動路線圖[M].北京：中信出版社，2015.