淺析初中生物教學中如何培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)

張偉偉

摘要：對于初中生來說，在學習初中生物的時候除了要達到一定的知識目標，還要實現(xiàn)一定的生物科學能力。這些生物科學能力水平直接影響著初中生的科學素質(zhì)的表現(xiàn)，教師要對初中生展開細致入微的培養(yǎng)工作，具體可以從培養(yǎng)初中生的觀察能力、動手實驗能力、思維能力、自學能力等幾個方面入手，培養(yǎng)和提高初中生的生物科學能力。

關鍵詞：初中生物；科學素質(zhì)；探究和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

新時期初中教育強調(diào)素質(zhì)教育，我們所說的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的生理、心理以及文化的整體質(zhì)量水平。人的素質(zhì)包括多個方面的內(nèi)涵其中包括思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)。對于初中生物教學來說，我們除了強調(diào)對初中生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)培養(yǎng)，更要強調(diào)對初中生進行生物科學素質(zhì)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)初中生的生物科學素質(zhì)是非常有必要的，因為生物科學素質(zhì)是對初中生進行素質(zhì)教育不可或缺的重要一環(huán)，直接影響著初中生的整體素質(zhì)水平。作為一名初中生物教師，應該把培養(yǎng)初中生的生物科學素質(zhì)作為生物教學的重要方面，為初中生整體素質(zhì)提高奠定基礎。為了更好的培養(yǎng)初中生的生物學科素質(zhì)，我們應該重點的關注初中生的以下幾個方面：

一、提高初中生生物科學知識掌握的水平

初中生的生物科學知識水平是衡量初中生的生物科學水平的重要方面。初中生物的知識板塊在教育標準中有具體的要求，以確保初中生在畢業(yè)時達到素質(zhì)教育所要求的知識水平。初中生物課程標準作為初中生物科學教育和知識水平的重要標準，是我們對初中生開展學科教育的重要標準和重要教學目標，我們要詳加解讀嚴格根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容開展教學工作，提高初中生的學科知識素養(yǎng)。

二、提高初中生的生物科學能力水平

1、教師要培養(yǎng)初中生觀察能力。對于生物知識的學習能力的培養(yǎng)來說初中生的觀察能力非常重要。我們知道觀察和實驗是生物最基本的研究方法。初中生通過能動的、客觀的的綜合觀察，從實驗的宏觀現(xiàn)象人手，揭示和認識微觀變化的本質(zhì)是生物學習的重要方法。初中生觀察能力如何直接關系到初中生的實驗的效果和初中生的學習能力水平。所以，我們要把培養(yǎng)初中生的觀察能力做為一項重要的基礎能力來培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)初中生動手實驗的能力。初中生物是以生物實驗為基礎的學科。生物實驗是初中生進行生物學習的基礎。初中生在生物學習中不僅要通過生物實驗學習生物的基礎知識和了解生物知識原理，更要通過動手操作生物實驗實現(xiàn)對生物知識主動探究，開拓初中生的能力。

3、培養(yǎng)初中生的生物思維能力。初中生物學習的過程中離不開思維參與，初中生的生物學習過程就是運用思維解決實際問題的過程。

4、培養(yǎng)初中生的自學水平。初中生的自學能力就是在已有知識水平和技能的基礎上，不斷獲取新知識并運用這些知識的能力。我們在進行教學時要充分的發(fā)揮初中生自主性，讓初中生自主的進行學習和探究活動。培養(yǎng)初中生的正確的學習方法。使初中生學會學習。初中生的自學能力是初中生的重要品質(zhì)，在當今信息社會，如果沒有一定的自學能力，很快就會被社會所淘汰。只有具有一定的自學能力的人才能緊跟時代步伐，不被社會淘汰。

三、初中生物科學思想水平同樣影響學生的科學素質(zhì)

對于初中生物知識的學習和培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)來說，也要求初中生具有一定的學科思想水平。這是因為：生物這門學科是一門實驗學科，生物知識是在實驗的基礎上獲得的結(jié)論，是辯證唯物思想的重要體現(xiàn)，不是初中生想當然的結(jié)果。所以，我們在教學中要培養(yǎng)初中生的辯證唯物主義思想，讓初中生保持實事求是的科學態(tài)度，學習生物、認識生物，還要培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識，讓初中生認識到環(huán)境保護的緊迫性和重要性。

四、培養(yǎng)初中生良好的生物科學品質(zhì)

初中生在生物學習中表現(xiàn)出來的行為品質(zhì)，是初中生科學素質(zhì)的重要表現(xiàn)，我們要加強這方面的培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)初中生的生物學習動機。正確的學習動機可以是初中生精力充沛的學習動力。我們要讓初中生明白生物學習的重要性和實用性。

2、培養(yǎng)初中生生物學習興趣。興趣是初中生最好的老師，良好的學習興趣是初中生開展自主學習的基礎。

3、培養(yǎng)初中生良好的情感。積極的情感是可以使初中生產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)。悲傷、灰心、冷漠、煩躁等不良情感可給初中生的學習帶來消極的影響，所以，在教學中對初中生的信任和尊重，教師高尚的人格，以及生動有趣、形式多樣的教學方法，都是培養(yǎng)初中生良好情感的重要因素。

總之，初中生的生物科學素質(zhì)的這四個方面既有區(qū)別，又相互影響和相互促進。我們在教學中，要重視對初中生的知識、技能和能力以及初中生的志趣、情感、意志等方面的培養(yǎng)育，進而達到全面提高初中生生物科學素質(zhì)的目的。