初中物理教學中的趣味性教學策略探究

唐華輪

摘要：提高初中物理教學趣味性的根本目的就是要激發學生對物理學習的興趣。物理教學不僅要傳授給學生物理知識，還要培養學生對物理學習的興趣。興趣是引導初中學生步入物理學習之門的重要因素，因此，作為初中物理教師，必須要在實踐教學中總結經驗，開展趣味性教學，幫助學生主動參與到物理學習中，引導學生挖掘自己的創造潛力，從而提高教學效率和教學質量。本文探討了趣味性教學在初中物理教學中的應用策略。

關鍵詞：趣味性教學；初中；物理教學；應用策略

物理作為初中階段的關鍵性學科，從長遠的角度來看，僅僅在學校里學到的物理知識還太少了，遠遠不能滿足實際需要。所以，授之以魚不如授之以漁，在傳授知識的同時，更重要的是學習能力的提高，即做到會學習，想學習，這樣會使學生終生受用。

一、在授課過程中，利用授課方式和表達方式來制造興趣

物理是一門綜合性學科，要求學生具備較強的邏輯思維能力，但是目前的現狀是很多學生難以理解物理知識及概念，所以教師要解放思想，改進授課方式和表達方式，進一步提升學生的學習興趣。在實際的課堂教學中，教師可以根據課本內容編小故事或者進行人物介紹，不斷吸引學生的學習興趣，使學生擺脫傳統觀念的束縛，進而逐漸喜歡上物理學科。同時，教師在進行知識點的講解過程中，要嘗試著換一種表達方式，盡量使語言生動、幽默、風趣，將學生的注意力牢牢把握在課堂上，使學生始終處于輕松愉悅的課堂氛圍。

二、物理教學與多媒體結合

多媒體在教育領域的應用大大方便了教師的教學工作，降低了教師課堂上的勞動強度，使得教師有更多的時間去講解問題，關注學生的學習過程。在物理的學習過程中，需要對一些機械的內部工作原理進行講解，傳統的物理教學方法根本無法實現，而多媒體教學的應用可以使教師在課前進行PPT課件的制作，將這些內容事先做好視頻圖像等，這樣課堂教學時就十分方便了。另外通過PPT的制作，教師將物理課本上單一枯燥的文字知識展示在投影儀中，既節省了書寫板書的時間，降低了教師的工作強度，同時又可以集中學生的注意力，增加了課堂學習的趣味性，使得學生對物理學習的熱情得以提高。此外，教師將課本中呆板的圖片變成活動的視頻講解，能夠充分地吸引學生，有利于學生對物理知識的理解，提高了學生物理學習的興趣。

三、重視實驗課的教學，讓學生通過實驗的過程來體會物理這一學科的樂趣

初中生由于生理和心理條件的尚未發展成熟，所以對新鮮事物有著極強烈的好奇心。對此，教師要充分利用初中生的這一特性，在課程設置過程中講究方法，將課本中的重難點知識進行分類，然后組織學生動手實驗。學生在分工合作的基礎上進行試驗操作，教師給予適當的輔導，能讓學生在動手操作的基礎上掌握邏輯思維較強的知識點，幫助學生更好的了解課本中的重難點，降低學生學習物理這門學科的難度。

在進行試驗操作過程中，教師可以將全班分成若干實驗小組，每一個實驗小組擁有一套實驗器材，然后教師負責引導學生，讓學生學會分工合作，最后逐步完成實驗過程，每一個小組派一名小組代表公布實驗結果。在進行實驗操作的過程中，每一位小組成員都竭盡全力，全心全意為本小組服務，他們積極參與到實驗的各個環節，尤其是在最后的測量結果階段，為了保證實驗結果的精確，他們會反復驗證，最后，當他們的實驗結果與老師趨同的時候，他們會有著極為強烈的自豪感和成就感，所以，學生在進行實驗操作的時候，精神始終是處于興奮狀態的，這樣有利于激發他們學習物理的熱情。

四、提高教師能力，使教學水準提升

1、語言表達需注意。良好的語言表達能力能夠有效地傳達教師的信息，使學生對課堂內容迅速理解掌握，語言作為一個不可或缺的交流工具，在維系學生與教師的溝通方面就顯得格外重要。物理教學的一個基本功是，力求使教師在物理教學過程中正確地使用語言表達。如果可以的話，最好能夠使表達具有一定的藝術性，以此來感染學生。對于同的學生要使用不同的方法，做到因材施教，如對于一些比較活躍，好奇心很強的學生，引用一些具有趣味性的語言來引導其思維會更加有效。若教師在語言表達上具有趣味性，則會使枯燥無味的知識變得形象生動，來感染學生，激發學生的興趣，在輕松愉快的氣氛中完成教學任務。因此，教師提要語言表達的趣味性尤為重要。教師面對趣味語言需要通過多方面的處理，既可以聯系生活實際，也可以根據學生們的學校愛好來編制語言。

2、運用教學設施需注意。科學技術的發展極大地提升了物理教學的方便性，因為很多設備已經在教學中被廣泛使用，并且呈現不斷普及的趨勢，在物理教學中引進一些先進設備，對活躍課堂氛圍具有很重要的意義。所以，對于物理教師來說，應該將一些先進的教學設備運用在物理教學中，這是一項不可或缺的工作。網絡信息化的出現與運用是教育技術的一大創新，它加速了計算機的普及，使很多先進的教學技術的價值在物理課堂上得以顯現。在早期的物理教育中，學校物理教研組組織為了讓學生學習物理的興趣得到充分激發，制定了物理智力競賽方案。雖然活動效果頗為滿意，但受到當時教育設施的影響，很多教學工作無法實現自動化，人工操作占據了很多環節，每位教師在競賽完成后都感到很累。隨著計算機和網絡技術的普及，導致智力競賽方案變得更加容易理解掌握。物理教學中經常用到的工具，即自制教學課件和計算機輔助教學軟件也是隨著計算機和網絡技術的發展而逐漸開發出來的。一個好的教學課件不僅能給學生制造前所未有的學習感受，還能引導教師建立起科學有效的教學方案。

五、在課外時間組織各種物理學科的活動

在課外活動時間，教師可以將學生進行分組，以小組為單位開展物理知識競賽，或者組織辯論賽，讓學生就物理現象中的一個規律或者一個定律開展辯論加深學生對知識的掌握程度。同時，物理教師間還可以加強交流合作，定期組織教師開展某一專題的物理知識講座等等。教師充分利用一切可以利用的時間開展物理活動，能于潛移默化中培養學生的物理學習興趣，使學生拋開物理枯燥乏味的固有認識，真正融入到物理學習中。

總而言之，初中物理教學與初中物理學習都是任重而道遠的工程，教師應該發掘自己的教學風格，以尊重學生為前提，開展趣味性教學，靈活掌控課堂教學，深入淺出地講課，讓學生在最輕松的氛圍里快樂地學習，主動地學習，真正到達物理教學的目的。

參考文獻

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