提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的有效策略

羅梅芳

摘要：目前我國正處于普及九年義務(wù)教育階段，在農(nóng)村初中面臨著極大的困難，尤其是農(nóng)村的初中生，，大部分學(xué)生厭學(xué)情況非常嚴(yán)重，針對這種狀況，本人閱讀了許多關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)課堂參與度的文獻以及結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗及發(fā)現(xiàn)的問題提出有效提高初級中學(xué)學(xué)生課堂參與度的策略。

關(guān)鍵詞：初中生；課堂教學(xué)；課堂參與度

一、前言

隨著新中國的建立與發(fā)展，中國農(nóng)村對知識的需要也逐年增多，這就意味著對文化的需求也越來越多，因此人民群眾對精神文化更加渴望，對各種知識的認(rèn)知及要求更加迫切。教育的訴求也更趨多元化和多樣化。然而在這良好的形勢下，作為“理念、服務(wù)、質(zhì)量、體質(zhì)”等多方面還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，這就導(dǎo)致了其在不少方面不適應(yīng)社會的發(fā)展。畢竟我國的許多地方的初中生在小學(xué)階段還沒有普及上要學(xué)的學(xué)科，比如英語科，有些學(xué)生基礎(chǔ)狀況處于零。還有大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語無所謂，反正出了校園也用不著英語了，這就導(dǎo)致了鄉(xiāng)下的初中生在初中階段的文化培養(yǎng)中埋下了隱患。同時鄉(xiāng)下的教育發(fā)展也面臨著許多困難，比如，師資力量不充足，有的學(xué)校只能用非英語專業(yè)教師代替英語教師；沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校沒有多媒體教室，教師只能采取“填鴨式”傳統(tǒng)的教學(xué)手段……，然而，現(xiàn)在我國正處于發(fā)展階段，面向未來的教育著眼于每個學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和社會的文明進步。這就需要從許多西方國家吸取不同的文化精髓，這就需要把文化知識普及到全國各地的初級中學(xué)。那么如何才能讓學(xué)生增強終身學(xué)習(xí)文化知識的意識和能力？如何才能讓每個學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中？我校各組開展了這一課題的教學(xué)活動，對其進行了不同的教學(xué)設(shè)計，并由各組教師共同研究和點評，找出了提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度、激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

二、教師要對自己有科學(xué)的發(fā)展定位

1、教師必須具備有專業(yè)的文化的知識與素質(zhì)。教師職業(yè)是一種專業(yè)，有專門的理論知識作依據(jù)，有專門的技能作保證。教師承擔(dān)著重要的社會責(zé)任，一個專業(yè)化的教師，他的知識結(jié)構(gòu)既需要扎實的本體性知識，又需要有豐富的條件性知識，還需要有廣博的實踐性知識和文化知識。教師還需要有專業(yè)的素質(zhì)，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)技能。教師的專業(yè)化知識及其素質(zhì)要能夠靈活、機智的運用到教學(xué)課堂上，而且還使學(xué)生能夠及時的吸收到所教授的知識，這樣才能夠達到教學(xué)目的。

2、教師教學(xué)理念及教學(xué)方式的變化。理念是教學(xué)的靈魂，是創(chuàng)新的先導(dǎo)。在教育教學(xué)中起到了主導(dǎo)作用，目前初中教育尚未擺脫“填鴨式”的應(yīng)試教學(xué)方法，課堂上還采取教師講，學(xué)生聽、抄，下課鈴聲一響，學(xué)生哄出教室，一節(jié)英語課就這樣不了了之。然而，新課改下教育理念的變化主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)中不僅僅注重知識的傳授，不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識，不過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)知識、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象。要求教師在教學(xué)過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手、動口，學(xué)會分析和解決問題以及交流合作的能力。在教學(xué)方式中，教師要積極倡導(dǎo)探究式教學(xué)，讓師生、生生交流與傳統(tǒng)的師生關(guān)系中發(fā)生了明顯的變化，美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系依賴一種和諧、安全的師生關(guān)系”，這樣的教師在教學(xué)中，要以學(xué)生的個性發(fā)展為核心，以每個學(xué)生的潛能得到發(fā)展為宗旨。教師與學(xué)生的關(guān)系除了師生關(guān)系，還是朋友、親人的關(guān)系，在平等的基礎(chǔ)上，互相協(xié)作。教師在教學(xué)的過程中，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，引導(dǎo)學(xué)生進入到聽、說、讀、寫四會，從而使每個學(xué)生都積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

三、多渠道引導(dǎo)學(xué)生主動、自由、快樂、有效的學(xué)習(xí)

1、用心智進行課堂教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度。教師創(chuàng)設(shè)的課堂設(shè)計必須是有意義的，選擇的活動必須是與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的相呼應(yīng)，在設(shè)計中過程中要考慮情境的需要和學(xué)生實際水平，做到靈活、恰當(dāng)。在教學(xué)課堂上，那種“眉毛胡子一把抓”的方法，只能導(dǎo)致教學(xué)效率低下，事倍功半，因此在教學(xué)中要要遵循教學(xué)方法的基本要求：從簡到繁，由易到難的規(guī)律。比如英語教學(xué)，初中階段學(xué)生掌握的英語相對少的情況下，可結(jié)合實際，利用形體動作或?qū)嵨铮n件，圖片等進行教學(xué)。教師盡量用學(xué)生已學(xué)過的英語語言表達，但是在學(xué)生掌握知識逐漸增多的情況下，教師在語言表達方面可以逐步減少使用漢語的比例，盡可能多的使用英語。包括教師設(shè)計的課堂活動也一樣，一定要把握好“度”的問題。創(chuàng)設(shè)的活動不能讓學(xué)生受到認(rèn)知因數(shù)和情感因數(shù)的影響。盡量使學(xué)生在寬松、民主的氛圍中并且能最大限度地發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維能力，利用多遠(yuǎn)化的現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)造一個輕松、活躍、意境生情的課堂氛圍，使每個學(xué)生都主動、積極地參與到課堂活動。讓他們沐浴到知識藝術(shù)的感受中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為將來進一步的學(xué)習(xí)鋪平道路。

2、教師加強教學(xué)語言，提高學(xué)生課堂參與效率。教師的語言修養(yǎng)和運用語言的藝術(shù)如何，關(guān)系重大，教師的語言表達能力，直接影響到教學(xué)效果和其“傳道、授業(yè)、解惑”。教學(xué)語言，包括課堂教師口語和教師體態(tài)語言、教學(xué)語言素質(zhì)有其先天的因數(shù)，但更重要的是后天的培訓(xùn)，其是在實踐中得到提高的。可見教學(xué)語言是門藝術(shù)，是課堂教學(xué)活動、傳授知識、操練和實踐必不可少的因數(shù)。因此，能夠巧妙地運用語言藝術(shù)進行教學(xué)的教師，能在每一節(jié)課運用生動、形象、最新穎、最具有趣味性和藝術(shù)魅力的導(dǎo)言。對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維的漣漪，使學(xué)生自然而然地參與到教學(xué)的情境中，從而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在教育學(xué)生的語言也值得注意。記住，好的學(xué)生絕不是靠打罵出來的，而是靠贊賞、表揚出來的，對學(xué)生不能吝嗇贊美的語言，贊美越多，學(xué)生對學(xué)習(xí)的“興奮”也就越高，也就越能提升課堂學(xué)習(xí)參與度。

3、堅持學(xué)生參與交流、合作討論，培養(yǎng)學(xué)生團體合作意識。有教學(xué)心智的教師，每一課堂都設(shè)計有需要提問和解決的問題，這就需要學(xué)生交流與討論，這一環(huán)節(jié)中，教師是其中重要的一員，是組織者、引導(dǎo)者，把學(xué)生分為小組或者班級進行討論。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自導(dǎo)學(xué)習(xí)等傾向，讓學(xué)生認(rèn)識到討論問題不是個人自學(xué)，而是群體學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生自主性。以學(xué)生為中心，可以進行開放性的討論，學(xué)習(xí)碰到難以解決的問題時，教師可以及時給予援助，這樣教學(xué)活動會變得更加活躍、有效。通過與班級同學(xué)的討論和交流，以及在教師的幫助下，學(xué)生相互都能有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)到新內(nèi)容，同時學(xué)生學(xué)會了相互配合，發(fā)揮各自的所長，集思廣益、齊心協(xié)力，師生、生生之間互學(xué)、互教、互糾，使教學(xué)活動能夠有效地進行，學(xué)生的團體合作意識也得到了培養(yǎng)。

綜上所述，課堂是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力的主場所，只有幫助和倡導(dǎo)每一個學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，才能讓課堂真正成為學(xué)生自我發(fā)展、完善自我、超越自我的平臺。提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度。使學(xué)生的良好個性品質(zhì)得到充分發(fā)展，能更好地啟迪學(xué)生思維。使學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力得到很好的培養(yǎng)，使我們的課堂才能真正成為開發(fā)知識的寶地。