趣味性教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

吳倫祥

摘要：物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要大力提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地學(xué)好物理這門課程。本文探討了趣味性教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；初中；物理教學(xué)；應(yīng)用策略

物理作為初中階段的關(guān)鍵性學(xué)科，從長遠(yuǎn)的角度來看，僅僅在學(xué)校里學(xué)到的物理知識還太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。所以，授之以魚不如授之以漁，在傳授知識的同時，更重要的是學(xué)習(xí)能力的提高，即做到會學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，這樣會使學(xué)生終生受用。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到該學(xué)科的樂趣

我們推想一下，假如學(xué)生始終處于一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，那么他們的學(xué)習(xí)效率是不是可以顯著提升呢？由此可見，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷探索高效的學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展需求，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注和尊重。所以，教師要時刻保持和藹的態(tài)度，讓學(xué)生喜歡自己，然后自然就會對物理學(xué)科感興趣，從而充分享受到物理這門學(xué)科的樂趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。課堂教學(xué)中可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)備，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況，給學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、討論的空間，既可讓學(xué)生積極參與，又可把“趣味性”融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)驗(yàn)“游戲化”，提高學(xué)習(xí)興趣

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，物理實(shí)驗(yàn)具有形象性、生動性、新穎性和刺激性，能引起學(xué)生的最直接興趣。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能，我將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。一方面為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識，特別是通過親自操作或親自設(shè)計小實(shí)驗(yàn)滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。通過趣味性的實(shí)驗(yàn)觀察與操作，學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固，從中也體會到成功的樂趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到該學(xué)科的樂趣我們推想一下，假如學(xué)生始終處于一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，那么他們的學(xué)習(xí)效率是不是可以顯著提升呢？由此可見，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷探索高效的學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展需求，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注和尊重。所以，教師要時刻保持和藹的態(tài)度，讓學(xué)生喜歡自己，然后自然就會對物理學(xué)科感興趣，從而充分享受到物理這門學(xué)科的樂趣。

四、教學(xué)方式趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手段和教師語言表達(dá)的趣味性能夠在教學(xué)過程中有效地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的學(xué)習(xí)中保持比較長久的注意力。教師要根據(jù)授課類型、知識內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)的不同，選擇相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法，最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如啟發(fā)式教學(xué)、獎勵式授課、贊許式評價、擊掌式相約、反饋式聊天、激勵式談話、作文式反饋、層次性、漸進(jìn)性提問與追問等“趣味性”不同的教學(xué)方法，通過不同手段予以實(shí)施，傳給學(xué)生掌握知識的鑰匙。

五、實(shí)現(xiàn)知識遷移“趣味性”，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)知識的主要目的就是應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識遷移則是應(yīng)用的表現(xiàn)之一。在學(xué)習(xí)中，只有通過應(yīng)用，才能讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的重要性，才能使知識得到深化、活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。無數(shù)事實(shí)證明，任何學(xué)生學(xué)業(yè)的成功，都是智力因素與非智力因素相互影響，相互作用的結(jié)果，因此在教學(xué)中，自覺地、積極地、不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的非智力因素，尤其是在物理教學(xué)中運(yùn)用好“趣味性”這個因素，定能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

六、走出課堂，物理與生活結(jié)合

物理的學(xué)習(xí)不一定要拘泥于課堂中，不少學(xué)校配備了物理實(shí)驗(yàn)教室，教師將學(xué)生帶到物理實(shí)驗(yàn)教室中進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生往往比較興奮，大腦的思維能力比較活躍，教師通過物理實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)，讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊講解，可以增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的記憶。

另外，教師要鼓勵學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)物理知識，比如觀察鐘表的運(yùn)動原理等。學(xué)生在生活中進(jìn)行物理知識的尋找可以很好地鍛煉其觀察能力和物理分析的能力，從而培養(yǎng)他們物理學(xué)習(xí)的興趣。

七、發(fā)揮教師的人格魅力與教學(xué)魅力

教師是學(xué)生接觸物理最重要的橋梁，在物理教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用。因此，教師的一言一行都關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，教師可以使用幽默風(fēng)趣的語言。語言是人類溝通的最基本的也是最重要的工具，根據(jù)場合的變化使用最適宜的語言往往可以達(dá)到很好的效果。機(jī)器人的語言是沒有聲調(diào)起伏的，很難引起人的共鳴，而人類可以將情感傾注到語言中，具有很強(qiáng)的感染力。教師的語言感染力是其教學(xué)技能的重要體現(xiàn)，幽默風(fēng)趣的語言，可以樹立可親的長者形象，拉近師生之間的距離，為隨之而來的課堂教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。更重要的是，學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中可以更容易地接受枯燥的理論知識，加深形象記憶，改變對物理的舊印象，產(chǎn)生興趣，獲得深入學(xué)習(xí)的動力。其次，變革教學(xué)方式，提升課堂趣味性。傳統(tǒng)的物理教學(xué)就是教師滔滔不絕地講解知識點(diǎn)，學(xué)生做海量的試題，絲毫沒有趣味性可言，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，僅僅是疲勞的重復(fù)。教師應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，賦予教學(xué)方式以趣味性，最簡單的途經(jīng)就是增加物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的有力手段。實(shí)驗(yàn)相對于純理論的知識點(diǎn)而言，其趣味性與創(chuàng)新性更能獲得學(xué)生的好感，教師應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的目的。如講解摩擦起電這一物理現(xiàn)象時可以引進(jìn)實(shí)驗(yàn)，僅僅需要一把塑料直尺和一些小紙屑，就可以把抽象的物理現(xiàn)象直觀地還原到學(xué)生的眼前，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，也學(xué)到了物理知識，一舉兩得。

總而言之，新課改中要改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的；要注重培養(yǎng)學(xué)生批判意識和懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越；要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力。

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