初中思想品德高效課堂教學模式的有效創建

李樹英

摘要：新課程改革是新時期初中思想品德教育教學工作的一件大事，廣大初中思想品德教師要積極投身于教學改革的探究和實踐中去，積極創建高效課堂教學。通過近幾年初中思想品德教學實踐，我們可以得出這樣結論只有應用高效的教學模式，才能創建高效課堂教學。本文就如何創建高效課堂教學模式談幾點思考和體會。

關鍵詞：初中思想品德；教學模式；高效課堂；有效創建

新課程改革是新時期初中思想品德教育教學工作的一件大事，廣大初中思想品德教師要積極投身于教學改革的探究和實踐中去，積極創建高效課堂教學。通過近幾年初中思想品德教學實踐，我們可以得出這樣結論只有應用高效的教學模式，才能創建高效課堂教學。我就如何創建高效課堂教學模式，談幾點思考和體會。

一、創建初中思想品德高效課堂教學模式的策略

1、初中生座次力求科學，應遵循以下三條原則：便于初中生自主合作學習；根據學習成績、性別有效搭配，不能有成績歧視現象；教師在講臺上講解的時間盡量減少，多到講臺下走走，深入初中生之間巡回指導幫扶，把課堂還給初中生，把時間也還給初中生。我們只做初中生學習的組織者、指導者和參與者。

2、保證練習的時間。練習是提高的保障，練習是“分解、交流和解惑”的反復，反復是提高的必然，也只有有效練習才能確實真正提高。因此，我們必需保證課堂一半的時間用于練習。

3、建立科學有效的小組競爭機制和幫扶機制，這樣既有利于初中生之間監督和制約，又利于激勵、檢查和幫助，進而實現共同進步。讓每一個初中生都能感到“我一定能行”！這樣既調動了每個初中生的積極性，又克服了老師只教課不管理的弊端。

4、改變教學設計編寫的模式。高效課堂要求我們必須圍繞教學重點進行設計，有效構建知識框架；有效設計教學方法和學習方法；有效設計初中生課堂練習題目，并充分考慮課堂訓練的延伸和聯系。

5、改變初中生作業方式。充分利用導學案，這樣既有利我們檢查，更有利于我們課堂知識的有效反饋，還能減輕我們和初中生的課余負擔。我們當堂訓練要做到當堂結束，把能力訓練落實到實處。力爭提高初中生的學習能力，提高課堂教學的實效性。

6、改變傳統檢查辦法。學校對教師教學檢查要力爭做到“一推、三看、一問”：一推就是學校要不定期到教室查看導學案的使用情況；三看：看課堂教學內容是否與導學案一致；看導學案是否有標記和勾畫；看教師是否經常指導幫助初中生自主學習。一問：通過詢問初中生的方式，對教師課堂教學作業的批改情況進行了解，把評估權交給初中生。

7、改變課堂教學要求。我們在課堂要做到“六要四不講”。六要：例題要讓初中生讀，問題要讓初中生提，過程要讓初中生說，規律要讓初中生找，實驗要讓初中生做，結論要讓初中生下。四不講：初中生知道的不重復講，初中生通過自學能明白的不講，初中生通過小組合作學習弄明白的不講。我們在課堂中主要任務就是組織、指導和點評。講就要講初中生不知道、不明白、不懂的疑點和盲點。真正成為初中生學習和成長的好助手。

二、創建初中思想品德高效課堂教學模式的幾種誤區

1、只講做題數量，不求質量。初中思想品德高效課堂教學中，我們一定要發揮小組合作學習的功效，進行有效合作學習。我們在編組時一定要力求相對固定和同組異質，要多多關注差生，充分發揮小組合作的功效。積極調動優生的影響、帶動和幫助的意識，讓小組全體成員共同去討論，去探究，共同進步，提升每個成員在合作、競爭的意識和能力，尤其是小組長的講解和點評，要協助老師完成的小組檢查的任務，當然在同學們交流時我們要善于發現問題，及時調整教學方案，以防初中生步入誤期。

2、不敢放“權”。一些老師總認為初中生講得不到位，或跑題，自己講的清楚明白。長期以來，初中生就等著老師講，我們不布置，他們就沒事做，因此，我們要放“權”于初中生，這步的關鍵是我們“導”的能力，只有讓初中生在輕松愉悅的課堂中展現自我，表達自我，才能算真正意義上的個性張揚，高效學習。在這里，初中生不再是一個模式，舉止呆板的木偶，不再是灌輸的機器，不再是應試的奴隸，而是一個充滿朝氣生機的個體；在這里，初中生活動的時空與我們的指導達到了有效融合。因此說：盡情展示是課堂上初中生“我參與，我快樂”的重要體現。

3、老師還講嗎？老師講就是不放“權”，不講就是放“權”，這種觀點是錯誤，科學的說“點”與“評”是教師指導作用的重要體現，是釋難和糾偏，是整合和總結。通過教師有效點撥使能夠使初中生的思維茅塞頓開，因此說：該講的我們必須講，只不過是要精講，還要做到 “點” “評”恰到好處。

三、積極構建初中思想品德高效小組學習

1、建立小組合作學習的目的。提高初中生的知識實踐應用能力以及合作探究能力，力爭做到提高所有初中生的學習興趣，最終構建高效課堂教學。

2、小組合作學習小組的組建：合作小組以班為中心分組，教師一定要結合本班實際情況，并與初中生做好協調與溝通，制定小組的分法，以促進各小組的均衡發展；初中生分成若干個六人或八人小組，我們可以采取自愿的原則，一定要進行有效搭配，確定好各小組成員的分工和職責，這樣能夠有效地展開小組合作學習。

3、積極做好小組的培訓：①培訓好各小組組長，讓他們聽明白、想明白和講明白，我們要積極鼓勵組長多去講。②做好小組成員的培訓工作，小組成員之間要互為幫助、彼此促進，進而共同提高。③小組合作中競爭獲勝，不在于超越其他人，重要的是超越自己，初中生之間的合作競爭是培養他們合作能力和健全人格的基地。

小組合作學習就是讓初中生都能夠動起來，積極主動地參與到課堂教學中來，共同分享奮斗的快樂和成功的喜悅，通過小組合作和競爭能夠有效打造高效課堂教學。

總之，初中思想品德新課程改革是現在我們教育教學工作的一件大事，我們廣大初中思想品德教師要積極投身于教學改革的探究和實踐中去，有效運用高效的教學模式，積極創建高效課堂教學。