高中生英語學習技巧的應用

譚詩異

摘要：在我國經濟水平的發展下，我們已經迎來了重要的轉型階段，中學教育也出現了翻天覆地的變化，《普通高中英語課程標準》中明確規定，在高中英語學習活動中，需要改變初中傳統的背誦形式，培養我們的語言應用能力，為此，我們必須要掌握特定的學習技巧與學習方法。本文主要針對高中英語的學習技巧進行分析。

關鍵詞：高中生；英語學習技巧；探討

中圖分類號：G633.41 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）08-000-01

近年來，國家頒布的普通高級中學《英語課程標準》（實驗稿），這一標準強調在高中階段，英語總目標為培養我們的語言應用能力，這種綜合語言能力包括語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識等方面，為了學好英語，我們必須要掌握特定的學習技巧與學習方法，讓這種技巧更好的為我們的學習來服務。

一、高中英語學習要求分析

《普通高中英語課程標準》中明確規定，在高中英語學習活動中，需要改變初中傳統的背誦形式，高中英語中，有大量的語法，且在我們進入到大學之后，不會有新的語法出現，因此，在高中英語中，我們必須要把握學習技巧。從高考英語試卷中可以看出，閱讀是高考的重點，占了總分值的25%，而聽力、寫作、完形填空與閱讀是密切相關的，閱讀不僅考察我們的詞匯量掌握多寡，也強調我們對于語法的掌握程度。這也給我們提供了新的學習方法，多鍛煉自己的閱讀能力，提升語感，在閱讀中掌握更多的語法知識，這也是高考對于我們提出的新要求。

二、高中生英語學習技巧的應用

英語屬于語言學科的一種，有著語言學科的特色，在漢語學習中，漢字是基礎，在英語學習中，單詞則是基石，語法是架構，只有掌握這兩個方面，我們才能夠更好的學習英語。

（一）掌握單詞記憶的技巧

單詞是我們學習英語的基礎，從某個角度而言，詞匯量的多寡直接決定著我們的英語水平，單詞的重要性是不言而喻的，一般情況下，有效的單詞記憶法包括幾種。如分類記憶法，在記憶詞匯時，將同類的詞匯歸結起來，幫助我們更好的進行記憶，并辨別出不同類型詞匯的差異；辨析記憶法，我們可以將近義詞、同義詞、反義詞歸納整合起來，達到事半功倍的基因效果；構詞記憶法：在高中英語中，有很多單詞很長，記憶起來困難重重，關于這類長單詞，我們可以將其分解開來，掌握各個偏旁的意思，這樣就不難理解了。

（二）重視語法學習的重要性

很多同學由于不了解語法的要義，導致后續的學習出現了很大的困難，再加上英語語法與漢語語法有著較大的差異，如果我們不仔細分析和辨別，很容易出現錯誤。英語語法對于閱讀理解與完型填空題目的完成有著直接的影響，如果說單詞是基礎，語法就是結構，是連接各類知識的連接物。在學習時，我們要區分出口語與書面表達的差異，將同類語法知識整合起來，進行區分和辨別，幫助我們更好的掌握語法知識。

（三）鍛煉自己的合作能力

合作學習能力可以充分表現出我們的主體性，在目前的英語學習中，教師都會給我們設置目標，讓我們以小組為單位展開學習，讓同學們之間可以實現共同提升，同時，合作學習模式的應用還能夠實現信息共享，在與其他同學、教師進行交流的過程中，可以做到揚長避短，互相支持，鍛煉自身的團隊精神與集體榮譽感。在團隊協作的過程中，我們需要提升自己的自信心，克服學習焦慮感，不再懼怕表達，在這種合作學習法的幫助下，我們可以在愉悅的環境中接觸英語知識，在自己原有水平的基礎上，利用合作學習法取得一個好成績。此外，在合作學習法中，我們可以做到相互幫助、獨立思考，為了小組可以取得更高的成績，每一個成員都會主動參與到討論中，分享自己的想法，實現共同進步。

（四）挖掘英語聽力技巧

心理學告訴我們：當人的情緒處于緊張焦慮的狀態時就容易產生恐懼心理，如我們一遇到不理解的詞或句子就煩躁不安，也有同學在考前就對聽力存在恐懼心理，總感到沒有把握，信心不足，這就無形中給自己設置了障礙，所以我們一定要沉著冷靜，考生可采用“閉目呼吸法”，盡快調整心理；也可以想想平時自己最快樂的事，以使自己盡快穩定心態，放松心情，充滿自信，集中注意力，投入到聽力測試中。在做聽力題時，不要強迫聽清每個句子，要把重點放在聽關鍵詞上。在聽的過程中，要克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，進行優化處理。

三、 結語

英語知識的學習不是一蹴而就的，必須要掌握特定的技巧，我們要改變傳統的學習觀念，根據自己的個性特點與學習水平，選擇適宜的學習模式，不斷提升自身的技巧水平，在學習過程中培養自己的探究能力、學習能力與合作能力。

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