如何實現體育課有效教學的目標

金桑

[摘 要]隨著中國教育產業的快速發展，人們對教育越來越重視。體育教學在國內教育快速發展的同時，自身的教育理念也有了新的突破。雖然傳統的體育教學的目的僅是為了增加學生的課外活動時間，但是在現代的教育教學中，注重學生性格和學習情緒則成了教育的核心。我將通過分析體育教學中存在的問題，探析如何提高體育教學的有效性，以滿足學生在未來社會發展中的根本需求。

[關鍵詞]學生 體育教學 有效教學 技巧 需求

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）36-071

有效教學以學生需求為教學核心，以學生需求為核心也是現代教學的根本所在。小學體育教學處于學生發育的重要階段，對學生生理和心理的影響較大。因此，小學體育的有效教學，應以學生的未來生活為教育的核心。

一、分析體育教學存在的問題

大部分學校把體育教學當作一種緩解學生疲勞的方式，體育教師只是想讓學生在體育運動中動起來，從而減少發呆的時間。因此，體育教學的意義常常被師生忽略。我們不難看到，在體育教學中，學生嬉戲打鬧，似乎玩得很開心，但由于大部分體育教師不重視體育對學生的身心的影響，因而缺乏較科學與系統的教學。如體育教師在組織學生進行球類運動時，只是教會學生基本的技巧和簡單的運動方式，體育課的多數時間是讓學生自由活動，學生因為缺乏科學和專業的訓練，所以只把足球當作游戲。小學體育的教學內容雖然看似簡單，專業性不高，但是每一種運動都包含了各種專業技巧。體育教師合理利用集體活動，可以培養學生的集體合作意識和社交能力等。

我們不難看到，在許多小學校園中，體育教師只是把體育課程當成學生放松的一種方式，體育課程的教學內容和形式過于單一，沒有引起學生的運動興趣。多數的小學體育教學中忽略了學生在其中的感受，從而令體育教學失去了強身健體的功能。

二、體育課有效教學的方法

1.教師需重視體育教學，明確教學目標

首先，學校應重視體育教學，體育教學不僅需要有教學內容的實施和教學任務的推進，還要讓學生通過體育鍛煉，改變自身的生活方式，以便強身健體，健康成長。體育教師制定的教學目標應分為長期教學目標和短期教學目標，長期教學目標是體育有效教學的最終目標，即以學生需求為根本，促進學生身心共同健康成長。想要實現長期教學目標，需設定短期教學目標，即每一堂體育課的目標，通過不斷實現短期教學目標，最終實現長期教學目標。

2.教師需準備好專業且科學的教學內容

專業且科學的體育教學使體育運動更專業，讓學生不再覺得體育課只是嬉戲玩鬧。如在進行足球運動的教學時，教師應教會學生規范的技巧，并根據學生的身體素質適當調整練習項目。教師還應根據不同學生對體育運動的需求與愛好進行有針對性的體育訓練。如耐力訓練、力量訓練、靈活性的訓練等。除了基本的體育運動項目的訓練外，還應對學生進行有針對性的指導。對于有的學生對體育運動無興趣，有的學生對體育運動的勝負意識過強，個人主義意識過強等問題，需要體育教師通過體育教學來逐漸轉變學生的態度。體育教師通過帶領學生進行規范性的熱身運動，督促學生養成愛好體育運動的習慣，真正體現專業且科學的體育教學的價值。

3.開展適當的教學評價和教學研究

為保證體育教學與時俱進，實現真正專業且科學的體育教學，適當的教學評價和教學研究是必不可少的。教學評價不只是教師通過學生在體育教學中的反應進行評價。評價還需關注不同學生性格、情緒的變化，學生的參與度，男女學生在體育方面的需求和接受能力。教學評價和教學研究是對教學實踐的分析和整理，體育教師通過教學評價和研究可以及時發現理論與實踐的差異。而任何有效的教學方式方法，都不可能照搬到實際的教學中。因此，教學評價和研究是有效教學的潤滑劑，是驗證和完善教學細節的主要方式。

4.教師綜合教學能力的培養

重視體育教學的專業性和科學性，需要廣大體育教師去落實。因此，作為現代的體育教師不僅要擅長各種體育運動，在保證自身擁有專業體育知識和技能的同時，還要具有較強的教育能力與科學的教育思想。體育教師的綜合教學能力，直接決定了教學的實際效果。對于提高體育教師的教學能力，學校還應給予重視，應定期組織體育教師進行培訓，體育教師利用培訓時間，充實自己。

讓學生參與并熱愛體育運動是體育教學的目標。學生規范且健康的運動方式，積極的運動態度才是體育教學的核心。希望廣大體育教師齊頭并進，明確體育課的主要目的與意義，為體育課堂的有效開展貢獻更多的力量，為學生的更好發展而奮斗。

（責編 韋 迪）