中職體操模塊課堂教學策略初探

杭江鋒

摘 要：中職體操模塊教學，是指教師在對技巧模塊、雙桿單杠模塊、支撐跳躍模塊等的單個模塊教學過程中，通過采用多種教學方式，合理安排教學步驟來對某個模塊進行系統的學習，從而使教學設計實施后學生積極參與到課堂上來，教師能順利完成各項教學目標，課堂上師生關系和諧。

關鍵詞：中職體操 模塊教學 課堂教學 策略

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0284-01

課堂教學中可采用多種形式組織教學，采用啟發式教育，運用生動的語言講解。針對學生身體素質以及其它身體差異采用針對性教學手段。課堂中結合學生的特點提問，讓他們思考回答，活躍氣氛，提高學習興趣，從而引導探究性學習。

1 多種途徑提高體操課學習效果

1.1 根據女生生理特征，把音樂、舞蹈、健美操引入課堂

女生們喜愛音樂舞蹈，以及健美操。所以，老師在準備活動時可以讓學生練習健美操，在放松部分可以讓學生隨著音樂跳舞，既可以陶冶學生的情操，還可以提高學生欣賞美和創造美的能力。

1.2 合理運用獎勵機制，提高學習效果

在課堂中運用競爭特點，引入競爭練習。如學習雙杠，運用獎勵機制，有一種競爭心理，比一比誰學做技術動作規范，并予以口頭夸獎。那么可以在練習中比較自然的促進學生練習動作標準化。這樣既可以提高學生的興趣，還可以培養他們勇敢、果斷的優良品質。

1.3 加強課外輔導

學生在學習體操的內容過程中，如光靠體育課堂練習，要使每一個學生都基本掌握是比較困難的。青少年可塑性很強。老師在課后多與一些練習掌握動作技術較差的同學接觸，并在課外活動時為他們輔導。如：在雙杠“支撐后擺動轉體180度成分腿坐”動作中，仔細分析擺動轉體時，分腿失敗的原因，讓他們領會此動作練習的關鍵。這樣就將課內不易掌握的部分在學校開展的課外活動中練習，練好后課中再提高動作質量。

2 建立和諧的師生關系

教師在體育課中不能呆板的說教，而是應主動與學生建立和諧的師生關系。對相對優秀的學生鼓勵他們練習動作努力達到優美，同時可以激勵他們出來為同學們作典范。可以由這類優生出來帶領部分后進同學練習，使他們感覺到老師信任他們能掌握正確動作。絕不歧視后進生，更不嬌慣優生，使他們感到老師與他們在課上是一個溫暖的集體。相信后進生也能在學生中樹立良好形象，更好地帶動學生的學習積極性，提高體操課的教學質量。

3 及時作出評價總結

通過對上述教育、教學方法的嘗試和摸索，對高一體操教材高中女生薄弱環節的教育，我們堅信，只要我們從實際出發，適當調整教學目標和進度，師生主動溝通，培養感情，不斷激發學生的學習積極性，努力改進教學方法，創造一種和諧的學習環境，就一定能取得較為理想的教學效果。

通過分析評價，以上情況發生的主要原因為：農村中、小學里，體操教學設施簡陋，無法滿足教學和課外鍛煉的需要；受中考項目的影響，導致不少農村初中的體育課（尤其是畢業班）僅僅局限于跑、跳、游泳等體育中考素質項目為主，大幅度削減體操、球類項目，使得體操課沒有打下應有的基礎；再加上農村學生，受家庭及社會環境的影響，膽子相對較小，自信心薄弱。為了改善這種局面，使體操課較好的開展，可以嘗試提高體操課教學效果的方法。

4 消除學生上體操課的恐懼心理

體操練習，對力量、協調能力要求比較高，學生受到運動能力，心理素質的影響，易產生恐懼心理。例如，有學生看見單、雙杠就覺得緊張害怕；有的初次練習不成功或別人練習出現困難，就更加望而卻步。據此，我嘗試運用下列方法，以消除學生的恐懼心理。在雙杠新動作練習時，對學生進行大膽、細心、潑辣、勇猛頑強的意志品質教育。有目的地選擇鼓動性強的語言，鼓勵他們振作精神，躍躍欲試，加強練習。例如，介紹我國優秀體操運動員劉旋從小勤學苦練、奮勇拼博，為國爭光的動人事跡。

4.1 改變練習條件

優美的練習環境，良好的器械設備，可以防止產生保護性抑制。教學多采用改變條件，加設輔助器材方法，降低難度，作“誘導性練習”，再逐步過渡到教材動作。比如，在雙杠的左、右側輔好厚的泡沫墊子；或者加強保護幫助的力度。

4.2 靈活運用保護與幫助

練習中，為避免學生在第一次練習時失敗，產生恐懼，逃避練習，可以先降低動作難度，由淺入深，循序漸進。出現錯誤動作時，我們做教師的就要及時分析“失誤”產生的原因，找出對策。教師和學生要熟練運用保護幫助方法，并以熱情負責的態度鼓勵、指導學生，使學生產生一種安全感。同時也要教會學生互相保護及自我保護。并組織體育骨干進行保護，使學生放心練習。

5 加強基本功訓練，提高身體素質

體操學習對力量，靈敏性，柔韌性，協調性等素質相對要求較高。教學中，常發現學生對體操動作的理解與接受能力差異較大，這與學生的身體素質有著密切關系，良好的身體素質是建立正確技術和技能的基礎。因此，要特別重視學生身體素質和基本功的訓練。如在準備活動中可以安排前、后、側壓腿，交換單腿跳等，加強柔韌及腿部力量；放松活動前可以安排俯臥撐、支撐等加強手臂力量的練習。

6 全方位地調動學生的學習積極性

教師在教學中，使學生明確學習目的。根據體操項目的特性，在練習過程中，可以逐步形成健美的體型，為健康的身體打下堅實的基礎。而學生的主要任務就是努力學好文化科學知識，并且有健康的體魄，才能實現自己的人生價值。而健康的體魄也是學習文化科學知識的基礎。只有保證自己具有健康的身體，才能更好地深造學習，用知識武裝自己，實現自身的價值。

總之，在中職體操模塊化教學中要始終提倡與實施快樂的教學與學習，在課堂上注意課堂氛圍的把握，多鼓勵學生，發現學生的進步。這樣很有利于形成活潑、和諧的教學氛圍，更有利于實現教學目標。中職體操模塊化教學，需要教師付出大量的心血開拓思路，并不斷探索新的教學方法和技巧，切實提高教學效果。

參考文獻：

[1] 羅剛林，徐志洋.關于學校體操教改的理性思考[J].當代教育實踐與教學研究.2016（07）.

[2] 成曼.試論影響體操教學因素及解決方法[J].當代體育科技.2014（11）.

[3] 朱金平.探析中職學校體操教學效果的影響因素[J].新課程（下）.2015（07）.