新課改下踐行愉快學習法的意義

吳文俊?オ?

隨著我國教育事業不斷改革，我國初中語文教學也取得了不少的進步，那么，如何使學生在新課改下，對初中語文更感興趣，更加積極愉快地去學習初中語文呢？本文就愉快學習法在初中語文教學中對學生的積極影響，做了一些探討，希望能夠對初中語文教學有所裨益。

一、愉快學習法促使學生成才

中國的傳統教育模式主要以教師為主體，向學生灌輸知識的方式，沒有注意到學生理解知識程度的多少，使得大部分學生學習知識的方法都是通過死記硬背，沒有從根本上確立學習的目標。

初中階段是學生學習的關鍵時期，也是積累知識的重要時期，為了面對將來的高考能考出優異的成績，并有更好的發展前途，這一觀念對學生的學習有幫助作用，讓學生有更堅強的意志去學習，但在一定程度上也阻礙了學生更好地學習，導致他們認為學習知識的目的只是為了沖刺高考，并沒有理解到學習知識對未來自身的發展有著非常重要的作用。而且很多老師在教學的過程中會出現許多的問題，這會對我國的教育事業發展有著一定程度的影響。興趣是最好的老師，所以在教學過程中我們要學會應用愉快教學法，使學生對學習內容感興趣，這樣才能更好地促進學生的學習，也為我國教育事業的改革發展起到了良好的幫助作用。

二、愉快學習法使學生學習興趣倍增

隨著信息技術的不斷發展，老師在教學中要充分應用多媒體技術。愉快教學法是根據目前先進的科學技術，應用多媒體技術在視覺效果上吸引學生的注意力，再通過聲音效果上的輔助，讓學生們在課堂上學習的興趣大大的提高，鍛煉學生的思維能力，帶動課堂的學習氛圍，學習的效果也會提升，從而達到老師教學的目標。

老師可以通過多媒體為學生設立相關的教學情境。比如在學習《口技》這篇課文時，老師可以用多媒體給同學們播放一些關于口技表演方面的視頻，讓同學們深刻體會到口技是一門博大精深的民間藝術，感受到口技無窮的藝術魅力和我國傳統文藝的精華，提升同學們對學習口技這種民間藝術的興趣，從而大大提高了對這篇文章的學習興趣。老師還可以讓同學們相互進行討論，交換一下看法，使思維得到了拓展，提高了學生們的學習興趣，從而也提升了教學的效率。

三、愉快學習法使師生親密無間

在初中語文的教學過程中，老師要拉近與學生的距離，在課下和學生們的關系更像是朋友一樣親近，在學習的課堂上老師與學生應該相互尊重，在初中的語文教學中，老師不要一味的給學生灌輸知識，要明白學生是具有完全獨立思考能力的，老師應該更多地引導學生，學生遇到問題老師要為他們耐心的解答，經常與學生進行溝通交流，拉近與學生之間的距離。老師在教學過程中要學會欣賞學生，并不斷地鼓勵學生，讓學生們增加學習的信心，來提升他們對學習語文的積極性與飽滿的熱情。老師還可以分享學習語文的心得，讓同學們互相分享學習語文的經驗和方法，讓大家在語文學習上共同的進步。

四、愉快學習法使學生從課本中走出來

在初中語文的教學過程中，老師事先要做好備課，運用自身所掌握的豐富多彩的教學語言來完成教學的任務，老師可以在學習課文之前通過導語來吸引學生們的興趣。設立語言情境或者是相關的意境將課文所要表達的情感通過語言表達出來，從而讓學生們進入到情感狀態中來。

比如在學習《從百草園到三味書屋》這篇課文時，老師可以讓同學們根據課文中內容進行自己的聯想，讓同學們相互交流溝通，表達出自己野外玩耍的不同感受，使同學們不知不覺就融入到文章所要表達的情境之中去，更加深入地去體會文章的意境，從而產生情感的共鳴。愉快的教學方法，使學生從語文課本中走了出來，從心底里接受并愛上了語文，并且，在愉快的課堂學習氛圍中高效率的學習到更多的語文知識。

五、愉快學習法惠及每個學子

在新課程改革的形勢下，老師采用新型的教學方式使課堂教學的方式多樣化，激發了學生的學習語文的興趣。但是由于學生過度的活躍，想積極踴躍地表達出自己的想法，不聽老師提出來的問題，導致了回答問題的重復，使得課堂秩序混亂，老師很難去掌握在課堂教學中的教學進度。所以老師要熟練地掌握愉快教學方法，尤其要意識到愉快教學不是為了迎合新課程改革從而才改變自身的教學方式，被傳統的教學思想所束縛，而是能夠提高學生學習興趣，鍛煉學生的思維能力，使得學習效率提升的教學方式。老師不能忽視愉快教學對學習語文的積極性，不能僅僅是部分學生與老師進行愉快教學的開展。這樣會有一些學生被老師忽略，會讓他們的學習興趣降低，語文成績得不到提升，所以老師必須在課堂上全面地進行愉快教學法。

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷發展，要逐漸打破傳統的教學模式，教師的教學理念也要不斷更新，這樣才能提高學生學習的積極性，從而提升語文教學的整體水平。

作者單位：湖北省黃石市陽新實驗中學（435200）