在語文教學中進行美德教育

單淑娟

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0041-01

中國素有“禮儀之邦”的美稱，孔子也曾說過：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”說的就是人的視聽言行要合乎禮儀規范。古人尚且懂得要做一個具有美德的人，難道我們新時代的中學生連古人都不如嗎？我國著名教育學家陶行知先生也有句至理名言：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”。當今社會，屬于網絡與傳媒的時代，學生接觸地不良文化太多了，猶如天空中的繁星，數不勝數，且無法躲避，在這種情況下對學生進行美德教育，幫助學生樹立積極正確的人生觀是當務之急。

人們常講“學高為師，身正為范。”教師之所以受人尊敬，既在于他有淵博的知識，更在于他具備高尚的美德，是做人的楷模，更是育人的先鋒，能以人格影響人格，能以靈魂塑造靈魂。況且中學語文教學與德育教育是相輔相成的，在語文課堂上，把德育教學滲透到每一堂語文課中，讓學生在感悟到語文知識海洋的浩瀚的同時，也學到做人、做事的道理，這可以讓中華傳統美德在我們的學生身上奕奕生輝，發揚光大。

1 深層研討教材，挖掘教材的思想精華

教師面對的學生不再是一張可以任意涂抹的白紙，他們時刻在以獨特的視角觀察和思考生活。因此，在課堂上抓住有利時機，因勢利導，在自然狀態下，水到渠成、潤物無聲的進行德育非常重要。教學《陳涉世家》一文，通過“燕雀安知鴻鵠之志哉”一句，引導學生要樹立遠大的志向和理想，并為此而奮斗，通過分析起義失敗的原因，引導學生要有長遠的目光，不要被暫時的成功沖昏了頭腦，要居安思危。教學《在山的那一邊》一文，通過“山”和“海”的象征義，“山”象征著困難，“海”象征著理想，而不斷爬山意味著不懈的奮斗和努力，要實現理想就要堅持不懈地去奮斗，引導學生如何解決學習中遇到的困難，幫助學生在枯燥的學習中樹立自信，揚帆遠航。教學《走一步，再走一步》一文，通過“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。”讓學生知道在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。這些文章可以使學生學到基本的語文知識的同時收到深刻的思想教育。

2 分析生動感人的人物形象，凈化學生的心靈

記得在一篇文章中看到過這樣一句話——蹲下來看學生。是它使筆者從唯我獨尊的、傳統的舊式教學中走出來，明白了新課改的真諦。多一些理解，就會讓自己、讓學生多一份快樂，就會打開學生的心窗、走進學生的心扉，感受他們的喜怒哀樂，成了筆者和學生交往的一條暢通無阻的通道。教學《羚羊木雕》一文，通過對文中重財輕義的父母的形象的分析，讓學生知道在現實生活中，只有多一份思考，多一份溝通，多一份尊重，多一份理解，就多一份溫馨。講授《散步》一文，讓學生明白一個分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互關愛中消除了，讓學生學會感悟親情，珍愛親情。講授《魯提轄拳打鎮關西》一文，當講到魯提轄三拳打死鄭屠時，可啟發學生思考并討論：“如果現在某人做了壞事，有個人見義勇為，拔刀相助，將那人也暴打致死行不行？”通過討論，引導學生認識現代的法制社會不同于封建時代的人制社會，我們應該運用法律的武器，通過合法的途徑來維護正當的權益。走進人物心靈深處，讓學生帶著贊賞的態度品評文中的人物，感受人物的美好心靈，使學生在潛移默化中受到美好情感的陶冶，可謂是“潤物細無聲”。

3 借助具有愛國主義精神的文章，培養學生的民族自尊心、自豪感

“世界何時鑄劍為犁”，這是全世界人們共同的心聲，因此，語文教師要在講課時，引導學生提高對戰爭的認識，培養學生審視當今國際社會，從世界局部動蕩的現實中，在現代科技發展的背景下思考戰爭，教師在知識傳授中滲透中華民族悠久歷史，通過典范的文章， 培養學生的愛國主義精神。在講授《黃河頌》與《艱難的國運與雄健的國民》等文章時，筆者在讓學生了解作者那一代人為了保衛祖國甘愿獻出自己的寶貴的生命的同時，問學生“今天的祖國和平了，繁榮了，富強了，強大了，還需要我們去做什么？”“我們還可以從哪些方面保衛祖國呢？”教學生作一個堂堂正正的，具有民族自尊心與自豪感的中國人，熱愛自己的祖國。在講授《蘆花蕩》一文，通過文中老頭子的所作所為，讓學生知道中國人民是不可戰勝的，從而激發學生的愛國主義熱情。在講授《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文，讓學生明白“落后就要挨打”這個道理，今天的中華民族正處于復興時期，正在成長的你應如何保衛祖國？在講授余光中的《鄉愁》一文，就要啟發學生領會作者對親人對祖國不盡的思念，使學生產生企盼臺灣回歸、維護祖國統一的強烈心愿。教師在知識傳授中滲透中華民族悠久歷史，通過典范的文章，使學生熱愛祖國。

教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效。教育理論上曾說到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”可見一個人的德育好壞與否在人的一生中是至關重要的。在語文教學中可根據不同的課文內容來解決這個問題，可及時地對學生進行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現的積極內容來陶冶學生，要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的手段來點化學生，讓學生從點滴做起，做一個有崇高美德的人。