以“四個(gè)全面”為引領(lǐng)，在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線作用芻議

楊嵐

【摘要】當(dāng)前，高校校園文化建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)，本文探討了如何運(yùn)用好高校統(tǒng)一戰(zhàn)線這一我黨的重要法寶，在“四個(gè)全面”引領(lǐng)下，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)更好地培育高校校園文化。

【關(guān)鍵詞】“四個(gè)全面” 校園文化 統(tǒng)一戰(zhàn)線

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義全局出發(fā)，先后提出并逐步形成了“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局：即全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。統(tǒng)一戰(zhàn)線在"四個(gè)全面"引領(lǐng)下，在推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展中如何發(fā)揮出與眾不同的作用，要充分考慮到一個(gè)民族的文明進(jìn)步，國(guó)家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力，高校作為社會(huì)主義道路發(fā)展中的思想高地、文化高地和人才高地，不僅是其重要組成部分，而且能發(fā)揮出示范和推動(dòng)作用，在此過(guò)程中高校統(tǒng)一戰(zhàn)線如何充分發(fā)揮得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)、牢牢把握千載難逢的契機(jī)，為促進(jìn)對(duì)學(xué)生、校園乃至各項(xiàng)管理制度、學(xué)校治理體系都時(shí)刻浸潤(rùn)影響的校園文化建設(shè)提供智慧和力量，值得認(rèn)真探討。

一、高校統(tǒng)一戰(zhàn)線校園文化培育面臨的挑戰(zhàn)

統(tǒng)一戰(zhàn)線和高校校園文化密不可分，但由于多元化社會(huì)思潮對(duì)高校的影響，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員智力結(jié)構(gòu)的多領(lǐng)域化等緣故，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線校園文化建設(shè)依然面臨諸多挑戰(zhàn)。

（一）多元化社會(huì)思潮對(duì)校園文化的影響

社會(huì)思潮是社會(huì)存在的產(chǎn)物，是一定時(shí)期內(nèi)反映一定階級(jí)、階層的利益和要求，得到廣泛傳播并對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生一定影響和作用的思想傾向、思想潮流。在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，在中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)、政治和文化的交流中，被認(rèn)為是當(dāng)今世界三大主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)思潮的自由主義、社會(huì)主義和民族主義正以各種形式激蕩于中國(guó)這片國(guó)土之上。‘多元性無(wú)疑是對(duì)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)思潮的一個(gè)基本判斷。而今天的大學(xué)校園也更加地開放， 生活在大學(xué)校園中這代青年大學(xué)生與社會(huì)的接觸更為緊密，他們的成長(zhǎng)發(fā)展受到來(lái)自各方思潮沖擊與洗禮，同時(shí)他們也以自己獨(dú)特的方式對(duì)各類社會(huì)思潮有自身更為個(gè)性化的體驗(yàn)和理解，并對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成、發(fā)展發(fā)揮著作用。

（二）部分教師存在師德問(wèn)題

近年來(lái)，在黨和國(guó)家對(duì)高等教育事業(yè)的支持下，全社會(huì)倡導(dǎo)尊師重教的良好氛圍中，高學(xué)歷，年紀(jì)輕的教師大都熱愛本職工作，政治思想素質(zhì)較高，師德狀況良好；同時(shí)，高校教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位不斷提高，教師的社會(huì)認(rèn)同度不斷增強(qiáng)。較高的社會(huì)認(rèn)同度增強(qiáng)了高校教師的樂(lè)業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，大部分高校教師在教學(xué)、科研方面不甘落后，以腳踏實(shí)地的作風(fēng)，為發(fā)展高等教育事業(yè)盡責(zé)盡力。同時(shí)，高校教師的育人意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。當(dāng)前我國(guó)高校師德的總體狀況良好，但部分高校教師還存在著師德問(wèn)題。

（三）高校教師隊(duì)伍價(jià)值觀多元化

作為新時(shí)期高校統(tǒng)一戰(zhàn)線主要構(gòu)成的高校黨外知識(shí)分子，他們工作在教學(xué)、科研和管理第一線，其隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，新成員大量增加，年輕化趨勢(shì)日益明顯，是高校改革發(fā)展的重要力量。在全球一體化的進(jìn)程中，部分教師深受西方民主、價(jià)值觀不同程度的影響，在一些理論問(wèn)題和實(shí)踐認(rèn)識(shí)上存在一些模糊之處。其中相當(dāng)比例教師的價(jià)值取向、思維方式、行為方式都呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。高校黨外知識(shí)分子大都看重自己的人格尊嚴(yán)，更為注重自身的社會(huì)價(jià)值和物質(zhì)利益的實(shí)現(xiàn)，而在理想信念、集體意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等方面較為淡薄。在課堂講授及與學(xué)生的課余交流中，這些教師思想上價(jià)值觀的矛盾沖突，他們自身的迷惘困惑也會(huì)傳遞給學(xué)生。因此如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校統(tǒng)戰(zhàn)成員將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與全面建設(shè)小康社會(huì)偉大事業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，是新形勢(shì)下在“四個(gè)全面”引領(lǐng)下，高校加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要命題。

二、在“四個(gè)全面”引領(lǐng)下，充分發(fā)揮高校統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢(shì)培育校園文化

（一）采用更加靈活多變的形式強(qiáng)化理論教育

高校要采用多樣化的形式抓好教師的思想政治學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”引領(lǐng)下的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，建設(shè)校園文化新陣地。在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和習(xí)近平同志系列講話精神的基礎(chǔ)上，以“四個(gè)全面”引導(dǎo)統(tǒng)一戰(zhàn)線教職員工參與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)。在理論宣傳形式上，高校要堅(jiān)持以人為本的原則，可以更多地充分利用微博、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體便捷性、群眾參與度高、靈活性等特點(diǎn)，采取開放與融合、監(jiān)督與疏導(dǎo)相結(jié)合的方針，注重人文關(guān)懷，傳播更多的正能量，形成高校特色文化，并進(jìn)而構(gòu)建成校園文化的一部分。

（二）充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線獨(dú)特優(yōu)勢(shì)培育校園文化

高校統(tǒng)一戰(zhàn)線匯集大量的知識(shí)分子，其中不乏優(yōu)秀的專家和學(xué)者，統(tǒng)戰(zhàn)部門需要緊緊把握統(tǒng)一戰(zhàn)線“凝聚人心、匯聚力量”的重要作用，堅(jiān)持求同存異、體諒包容、講求實(shí)效、協(xié)調(diào)各方、立足大局、謀求共識(shí)的原則，將這部分教職員工的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，再利用好統(tǒng)一戰(zhàn)線協(xié)調(diào)關(guān)系、化解矛盾的社會(huì)功能，通過(guò)統(tǒng)戰(zhàn)工作，進(jìn)一步密切與黨外人士的聯(lián)系和溝通，充分尊重、維護(hù)和照顧同盟者的利益，最大限度地整合不同的利益群體，以民主的方法和協(xié)調(diào)溝通的形式來(lái)消解各種不穩(wěn)定、不和諧的因素，尊重師生的表達(dá)自由，引導(dǎo)師生以理性、合理的形式表達(dá)利益訴求，傾聽?zhēng)熒袈暎P(guān)注師生的疾苦，強(qiáng)化服務(wù)功能，解決師生的實(shí)際困難；另外通過(guò)培育濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍，也可以更有效地促進(jìn)校園文化建設(shè)學(xué)術(shù)發(fā)展是校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一，統(tǒng)一戰(zhàn)線能夠更好地整合校內(nèi)外、社會(huì)各界資源，有針對(duì)性地開展系列學(xué)術(shù)講座、人文沙龍、文化活動(dòng)來(lái)活躍校園的學(xué)術(shù)文化氛圍，提升校園文化品味。

（三）發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢(shì)促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校的師德師風(fēng)就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春風(fēng)，更是學(xué)校的精神，學(xué)校的氛圍，一種育人環(huán)境，一種無(wú)形的力量，可以說(shuō)它是校園文化極其重要的組成部分。好的大學(xué)教師不僅在傳授知識(shí)、技能的教學(xué)、教育活動(dòng)中探真求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，還用自身良好的師德、師風(fēng)及一言一行深深地影響著學(xué)生，進(jìn)而形成卓越的校園文化；而世界上成功大學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，高品味的校園文化又會(huì)對(duì)廣大師生樹立優(yōu)秀品格、塑造高尚情操、提升成熟心智會(huì)產(chǎn)生更持久、更深刻的影響，進(jìn)而深遠(yuǎn)地輻射到師德師風(fēng)。校園文化不僅體現(xiàn)在知識(shí)生產(chǎn)、傳授、流通的主體教師、學(xué)生身上，還廣泛地體現(xiàn)在學(xué)校行政管理、后勤管理乃至精神風(fēng)貌等方面，可以說(shuō)校園處處皆文化，在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，統(tǒng)一戰(zhàn)線無(wú)處不在的優(yōu)勢(shì)也大有作為的空間，它可以倡導(dǎo)并營(yíng)造校園文化全員共建意識(shí)。