“互聯網+”視野下職業院校學生工作

張文婷

【摘要】在素質教育改革背景下，對職業院校管理工作有了更高的要求，考慮到計算機技術和網絡信息技術形式的變化，在實踐過程中要從當前管理現狀入手，按照管理要求進行落實。在“互聯網+”視野下，對高職院校職業教育有更高的要求，需要及時分析其中存在的問題和不足，結合管理要求確定管理措施。

【關鍵詞】“互聯網+” 職業院校 學生工作

“互聯網+”是當前社會發展中比較先進的技術，在教育領域中起到重要的作用，考慮到“互聯網+”的特殊要求，在教學管理階段，要合理應用多樣化的管理平臺和管理手段，在具體操作過程中，以現代化思想為基礎，充分利用現有的網絡技術、信息管理軟件等進行操作，進而為實現有效管理奠定基礎。

一、“互聯網+”視野下職業院校管理的重要性

考慮到教學現狀的具體要求，在實踐階段要從現狀入手，考慮得管理機制的具體要求，要及時對屬性進行分析，掌握管理的重要性。以下將對“互聯網+”視野下職業院校管理的重要性進行分析。

1.提升教學服務水平

在高職院校教學管理階段，教師和學生需要從現狀入手，做好各項管理工作。要堅持以學生為中心的管理理念，通過教學模式的改革后，能為學生提供更好的服務。在實踐階段依據不同標準要求，要對學生進行分類，考慮到學習能力和專業能力等特殊變化，需要有針對性的提出個性化的管理服務方案，滿足學生具體要求。

2.滿足教學精細化管理

在高職院校后續教學和管理階段，由于各項管理工作涉及到內容多，學生管理是重中之重，無論是哪一方面出現錯誤，都會對教學工作造成影響。在“互聯網+”的影響下，教學系統更佳完善，能保證管理體系更佳完善，此外可以對教學管理細節和流程等進行改善，有助于教學管理人員明確自身目標和基本任務，在提升自身綜合能力的同時，通過有效的網絡化手段，保證各項管理活動有序開展。

3.實現信息和數據的共享性

在“互聯網+”視野影響下，高職院校教學管理系統除了相對應的硬件設施意外，要需要建立相對應的教學軟件系統。在網絡化教學平臺管理過程中，對于學生的基本資料、教學信息以及課程資源等要進行整合，保證數據信息的全面性。以“互聯網+”為基礎，能對教學階段存在的各種問題及時處理，實現資源共享，同時為學生的學習、教師的教學和后續管理等提供幫助。

二、“互聯網+”視野下如何做好職業院校管理工作

考慮到“互聯網+”建設形式的具體要求，在后續落實階段，需要從實際情況入手，按照具體管理指標要求做好各項管理工作。以下將對“互聯網+”視野下如何做好職業院校管理工作進行分析。

1.提升網絡化教學管理意識

在“互聯網+”教學系統要求下，基于學生管理的重要性，管理層必須引起重視，從當前教學領域入手，做好各項管理工作。管理人員要了解網絡化教育在實踐階段的重要作用，做好宣傳和教育工作，增加教師和學生的關注度。此外基于互聯網思維模式的特殊要求，為了不斷推動教學水平，需要從學生當前現狀入手，結合學生的管理情況，提升網絡化教學管理意識，發揮現有管理系統的最大化作用。

2.完善網絡化管理系統

在“互聯網+”視野下，高職院校在教學過程中要對資源共享引起重視，對先進的互聯網技術進行合理化應用。隨著現有計算機系統的推廣和應用，在“互聯網+”視野下，要對各個科研項目進行評估，積極進行申報，為后續研究奠定基礎。在教學管理資源落實過程中，不同系統間會受到限制，因此需要做好系統整體化和協調化工作，使得學校各個部門實現有效合作，進而更好的開展教學管理活動。通過相對應的二次利用和開發后，能實現現有管理機制的有效利用，實現系統的合理化應用。相對應的標準體系采用的是統一接口形式，為了實現其統一化和完整化操作，要對現有的管理系統進行完善，在“互聯網+”視野下為教學管理提供基礎。

3.建立健全組織形式

考慮到當前管理機制的屬性變化，在“互聯網+”視野下，要從發展戰略和頂層設計的角度入手，制定完善的組織形式?？紤]到網絡化制度的變化，為了提供更為完整的保證，需要做好制度體系建設工作，適當提升教學管理效率。在后續教學管理階段，通過“互聯網+”理念的有效結合，學校教育部門要進行職能方面的調整和變革，在后續教學管理過程中，以實際管理要求為準則，對組織機構進行調整，更好的為網絡環境服務，進而提升教學管理效率和水平。

4.落實網絡化管理人才

職業院校學生的各項管理工作內容比較多，在“互聯網+”的背景下，以信息化管理技術為基礎，要按照管理機制要求進行落實。在教學管理系統實際應用過程中，通過高素質教學管理要求，進行適當的測試和管理，能及時發現系統中存在的種種問題，如果出現問題及時和技術人員進行交流，進而實現教學管理系統的不斷完善，實現對網絡化教學系統的升級管理。此外高職院校要引進先進的管理人員，掌握計算機操作系統，出了具備基礎的技術素質意外，要對日常管理引起重視，強化對現有教學管理人員的管理，進而提升整體優勢。

5.建立實施框架

考慮到互聯網和移動互聯網建設機制的要求，在職業院校管理過程中要建立有效的實施框架，對各項內容進行有效管理。在系統分析階段要做好調查工作，按照目的和計劃的要求進行落實，其次要系統的分析和收集相關內容，對歷史資料進行落實。協助調查工作人員在具體工作過程中要按照流程要求進行，包括問卷調查、個案分析和測試等，保證結構體系的完整性符合現有設計機制的屬性要求。

結束語：基于制約院校學生管理的重要性，在實踐過程中要從當前管理現狀入手，結合“互聯網+”的背景，將各項管理工作落實到實踐中。職業院校教育能擺脫原有程序，考慮到應用理念的特殊性，構建管理模型，將原有的單一管理形式調整為自助服務形式，進而為社會培養出更多的技術性人才。

參考文獻：

[1]易海博，賀江，聶哲.“互聯網+”視野下職業院校學生工作

研究[J].中國教育信息化，2016，17（12）：22-25.

[2]朱千波.“互聯網+”時代的職校學生思想教育工作構建

[J].中國培訓，2015，07（01）：16-17.

[3]魏曉鋒.在“立德樹人”視野下提升高職院校學生的幸福感

[J].唯實（現代管理），2016，07（12）：47-49.