醫(yī)藥營銷專業(yè)“1+2+3”教學改革探究

高云飛　張健

[摘要]近年來，我國醫(yī)藥營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)瓶頸”，對其教學改革勢在必行。當前，高等醫(yī)學院校在醫(yī)藥營銷專業(yè)教學存在三方面的問題，主要體現(xiàn)在專業(yè)定位無特色，專業(yè)課程體系設(shè)置不合理，實踐教學不足等方面。醫(yī)學院校培養(yǎng)實用性的醫(yī)藥營銷管理復(fù)合型人才，就應(yīng)嘗試改變教學觀念，對教學模式進行革新，即“1”（一項基本建設(shè)）積極建設(shè)實訓基地，“2”（兩大教學體系），由傳統(tǒng)的理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用實踐教學與理論教學結(jié)合的形式，“3”（三種教學方法）開展案例教學、情景教學以及專業(yè)實訓課程，以增強教學的實效性，進而提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)滿足市場需求的復(fù)合型醫(yī)藥營銷人才，從而促進我國醫(yī)藥行業(yè)健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)藥營銷專業(yè)；教學改革；人才培養(yǎng)；問題；策略

[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A

一、前言

自我國2009年新醫(yī)改方案出臺以來，政府對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革力度不斷加大，廣大人民群眾的健康意識逐漸增強。在此基礎(chǔ)上，我國醫(yī)藥行業(yè)得到快速的發(fā)展。相關(guān)人員推斷，到2020年我國將超越美國成為國際第一藥品銷售市場。醫(yī)藥營銷人員作為藥企和消費者之間溝通的橋梁，對藥品及醫(yī)療器械的營銷起到至關(guān)重要的作用。具有相關(guān)的醫(yī)藥知識，同時又有市場營銷專業(yè)背景的高素質(zhì)復(fù)合型人才逐漸受到醫(yī)藥企業(yè)的青睞。因此，培養(yǎng)“復(fù)合型”的醫(yī)藥營銷人才成為醫(yī)藥營銷專業(yè)的教學目標。然而，隨著醫(yī)藥市場營銷教育規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生就業(yè)率低、就業(yè)不理想的問題逐漸暴露出來。目前醫(yī)學院校的教學體制不夠完善，導(dǎo)致學生“專業(yè)”水平不高，甚至可能喪失專業(yè)特點，直接造成醫(yī)藥營銷人員遠遠無法滿足企業(yè)的需求。因此，本文研究的重點是恰當協(xié)調(diào)“復(fù)合”與“專業(yè)”之間的關(guān)系，并且深入研究醫(yī)藥營銷專業(yè)教學中存在的缺陷以及相應(yīng)得改進建議，以期提高醫(yī)藥市場營銷專業(yè)學生就業(yè)時的競爭力。

二、醫(yī)藥營銷專業(yè)教學存在的問題

由于醫(yī)學院校的市場營銷專業(yè)起步較晚，缺少該方面的教學經(jīng)驗，因而在復(fù)合型醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)過程中存在以下三方面的問題。

（一）專業(yè)定位無特色

目前，醫(yī)學院校對醫(yī)藥市場營銷專業(yè)學生的培養(yǎng)大多專注于“市場營銷”專業(yè)本身，而忽略掉醫(yī)學院校“醫(yī)藥”這一專業(yè)特色。這往往使得醫(yī)藥市場營銷學生與市場營銷專業(yè)學生并無本質(zhì)差別，就業(yè)時沒有核心競爭力。這種簡單市場營銷培養(yǎng)模式下培養(yǎng)的醫(yī)藥市場營銷人員無法很好的適應(yīng)社會并滿足醫(yī)藥企業(yè)的專業(yè)性需求。

（二）專業(yè)課程體系設(shè)置不合理

醫(yī)學院校在市場營銷專業(yè)的課程體系設(shè)置上已較為全面，但具體的課程層次以及課時分配上仍需加強。（1）課程安排不合理。如我校的市場營銷專業(yè)在招生時文理兼收，然而文科生沒有理科背景，幾乎聽不懂《藥物化學》之類課程，導(dǎo)致教學質(zhì)量明顯下降。（2）課時分配不合理。部分學校為增強學生的專業(yè)性，大量開設(shè)營銷專業(yè)課程而忽略醫(yī)學院校的醫(yī)學、藥學特色課程，這導(dǎo)致畢業(yè)生在從事醫(yī)藥銷售工作時難以與醫(yī)生進行良好的專業(yè)性溝通。

（三）實踐教學不足

市場營銷專業(yè)是實踐應(yīng)用較強的專業(yè)，但大多數(shù)醫(yī)學院校仍采用傳統(tǒng)的教學模式對營銷復(fù)合型人才進行培養(yǎng)，即重理論輕實踐。由于期末考試成績占據(jù)學生成績的較大比例，導(dǎo)致大多數(shù)教師在教學過程中，更加專注于理論教學。而學生在理論知識的學習過程中多半是被動式學習，課堂互動較少并且缺乏思考，這樣的教學質(zhì)量并不高。由于學校實驗室的規(guī)模較小、設(shè)備陳舊、實訓基地不完善，在實際的教學中大多通過采用案例分析、情景模擬等實踐教學實現(xiàn)：盡管學校在大四時為學生安排實習，但企業(yè)認為學生無法在短期帶來經(jīng)濟收益而為實習生提供輕松地工作，使得學生無法將學到的理論知識運用到實踐中，直接降低實踐教學與理論教學的緊密度，無法達到預(yù)期教學效果。

三、醫(yī)藥營銷專業(yè)教學改革策略

醫(yī)學院校培養(yǎng)實用性的醫(yī)藥營銷管理復(fù)合型人才，就應(yīng)嘗試改變教學觀念，對教學模式進行革新，即“1”（一項基本建設(shè)）積極建設(shè)實訓基地。“2”（兩大教學體系），由傳統(tǒng)的理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用實踐教學與理論教學結(jié)合的形式，“3”（三種教學方法）開展案例教學、情景教學以及專業(yè)實訓課程，以增強教學的實效性，進而提升教學質(zhì)量。

（一）突出專業(yè)特色

市場營銷工作存在于各行各業(yè)，即便同一行業(yè)也存在不同的營銷崗位，學校應(yīng)針對不同專業(yè)的不同要求，在教學過程中突出其專業(yè)特性。作為中醫(yī)院校的市場營銷專業(yè)，在醫(yī)藥營銷管理復(fù)合型人才的培養(yǎng)上應(yīng)體現(xiàn)中醫(yī)藥特色。因此，學院在制定人才培養(yǎng)目標時，必須結(jié)合自身發(fā)展狀況以及社會的需求，以培養(yǎng)出既掌握醫(yī)藥專業(yè)知識、同時又具有市場營銷專業(yè)背景的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（二）合理構(gòu)建課程體系

醫(yī)學院校的營銷專業(yè)應(yīng)參照復(fù)合型營銷人才的培養(yǎng)要求合理構(gòu)建專業(yè)課程體系，以便更好的契合醫(yī)藥公司對醫(yī)藥營銷管理復(fù)合型人才的實際需要。首先，合理安排課程內(nèi)容。學校在醫(yī)學、藥學與管理學的專業(yè)基礎(chǔ)課以及市場營銷專業(yè)課的學時分配上要合理，避免課程設(shè)置單一，甚至不連貫。課程安排不僅要突出醫(yī)藥特色，還要讓學生充分掌握營銷理論，同時，更應(yīng)加大實踐教學與理論教學的安排比例，以更好的培養(yǎng)學生實踐應(yīng)用能力。其次，革新教學內(nèi)容。課程設(shè)置要參考市場需求，同時結(jié)合企業(yè)對營銷人才的技能素質(zhì)要求對教學內(nèi)容進行實時調(diào)整。如今是互聯(lián)網(wǎng)的時代，學校可適當開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營銷”等課程，以適應(yīng)當今經(jīng)濟體制的社會發(fā)展需求。

（三）加強實踐教學

營銷專業(yè)是應(yīng)用性極強的一門專業(yè)，營銷管理復(fù)合型人才不僅需要具備扎實的理論知識，更應(yīng)具備分析解決實際問題的能力。如果營銷專業(yè)的學生僅僅掌握書本上的理論知識而無實踐教學的經(jīng)驗，可能無法妥善的處理好實際問題，畢竟理論并不完全等同于實踐。因此，學校應(yīng)當加強對營銷專業(yè)學生的實踐教學。首先，重視實踐教學。培養(yǎng)營銷管理復(fù)合型人才應(yīng)該注重實踐教學，可以在課堂中積極引入案例教學、情景模擬、角色扮演以及專題討論等實踐教學方法，使教學內(nèi)容多元化；此外，學校可以舉辦類似于市場營銷大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等和營銷相關(guān)的活動，為學生提供實踐鍛煉的機會。其次，加大實訓基地建設(shè)。營銷專業(yè)通常開設(shè)實驗實訓課程來彌補實踐教學的不足。實訓基地建設(shè)應(yīng)當依據(jù)營銷管理復(fù)合型人才培養(yǎng)方案、同時與社會對營銷人才的需求相結(jié)合，及時對實訓項目進行更新并且完善實訓設(shè)備。最后，學校可以積極與企業(yè)、研究所進行聯(lián)合培養(yǎng)，實行產(chǎn)學研一體化。這樣既可以為學生提供大量的實習機會，還可以為科研以及教學提供研究案例，同時學校也可以經(jīng)常邀請一些成功的營銷人員到學校開展講座，為學生們介紹營銷的成功經(jīng)驗以及營銷策略，以此豐富營銷專業(yè)學生的實踐經(jīng)驗。

總之，在目前市場經(jīng)濟體制下，復(fù)合型醫(yī)藥營銷人才是醫(yī)藥市場的核心部分。高等醫(yī)學院校應(yīng)當充分認識現(xiàn)有階段人才培養(yǎng)的不足，進行教學改革，培養(yǎng)滿足市場需求的復(fù)合型醫(yī)藥營銷人才，從而促進我國醫(yī)藥行業(yè)健康發(fā)展。